倍数与因数——找质数说课稿-2024-2025学年五年级上册数学北师大版.docxVIP

倍数与因数——找质数说课稿-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“倍数与因数——找质数”为主题，旨在通过引导学生探索质数的特征，培养学生的观察、分析、归纳能力。结合北师大版五年级上册数学教材，通过小组合作、游戏活动等教学手段，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握质数的概念和性质。

二、核心素养目标

培养学生数学抽象能力，通过质数概念的学习，使学生能够从具体的数中抽象出数的性质；提升逻辑推理能力，通过质数与合数的对比，让学生学会运用排除法进行推理；增强数学建模意识，引导学生将数学知识应用于解决实际问题，如寻找质数在生活中的应用场景。

三、重点难点及解决办法

重点：质数的概念与性质。

难点：如何判断一个数是否为质数，以及质数在数列中的分布规律。

解决办法：通过实例展示质数的特征，引导学生归纳总结；设计“质数筛法”活动，让学生在动手操作中感受质数的分布；运用数论知识，讲解质数判断的数学方法，如质数检验的基本原理。通过小组讨论、合作探究等方式，帮助学生突破难点，形成对质数概念的理解。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、白板、多媒体课件

-课程平台：北师大版数学课程资源库

-信息化资源：质数相关的数学软件、在线质数检测工具

-教学手段：小组合作学习、游戏活动、数形结合展示

五、教学过程设计

【导入环节】

1.创设情境：出示一系列数字卡片，让学生自由组合，形成不同的数对。

2.提出问题：这些数对中，哪些是倍数关系？哪些不是？为什么？

3.引导学生回顾已学知识：因数和倍数的关系。

4.引入新课：今天我们要学习的是倍数与因数中的另一个重要概念——质数。

【用时：5分钟】

【讲授新课】

1.质数的定义：通过多媒体课件展示质数的定义，结合实例讲解。

2.质数的特征：展示质数的特征，如只能被1和它本身整除。

3.判断质数的方法：讲解质数检验的基本原理，如试除法。

4.举例说明：举例说明质数和合数的区别，如2、3、5、7是质数，4、6、8、9是合数。

【用时：10分钟】

【巩固练习】

1.小组活动：将学生分成若干小组，每组选择一个质数，探究它的因数和倍数。

2.分享交流：各小组汇报探究结果，教师点评并总结。

3.练习题：发放质数相关练习题，学生独立完成。

【用时：10分钟】

【课堂提问】

1.提问：如何判断一个数是否为质数？

2.提问：质数在数列中的分布规律是怎样的？

3.提问：质数在生活中的应用有哪些？

【师生互动环节】

1.学生提问：针对学生提出的问题，教师耐心解答，引导学生深入理解。

2.小组讨论：针对教学难点，教师组织学生进行小组讨论，共同解决问题。

【用时：10分钟】

【解决问题】

1.教师展示一道关于质数的实际问题，如找出100以内的所有质数。

2.学生独立完成，教师巡视指导。

3.学生展示解题过程，教师点评并总结。

【用时：5分钟】

【核心素养能力的拓展要求】

1.鼓励学生运用所学知识解决实际问题，如寻找生活中质数的应用。

2.引导学生思考质数与数学其他知识的关系，如数论、密码学等。

【用时：5分钟】

【总结】

1.回顾本节课所学内容，强调质数的定义、特征和判断方法。

2.鼓励学生在生活中关注质数，提高数学素养。

3.布置作业：课后收集生活中质数的例子，下节课分享。

【用时：3分钟】

【总用时：38分钟】

（注：以上教学过程设计可根据实际情况进行调整，确保教学效果。）

六、学生学习效果

学生学习效果：

1.学生能够准确理解质数的定义，知道质数是只有1和它本身两个因数的自然数。

2.学生掌握了判断质数的方法，能够运用试除法等基本原理判断一个数是否为质数。

3.学生通过小组合作和探究活动，学会了运用排除法寻找质数，提高了逻辑推理能力。

4.学生在巩固练习中，能够熟练运用所学知识解决实际问题，如找出一定范围内的质数。

5.学生在课堂提问和讨论环节，积极参与，能够提出有价值的问题，并尝试从不同角度分析问题。

6.学生在解决实际问题的过程中，提高了数学建模意识，学会了将数学知识应用于生活。

7.学生通过学习质数，了解了数学与生活的联系，激发了学习数学的兴趣。

8.学生在课堂活动中，培养了合作精神，学会了与他人共同完成任务。

9.学生在探究质数的过程中，锻炼了观察、分析、归纳等能力，为后续学习奠定了基础。

10.学生在课堂提问和讨论环节，提高了语言表达能力和沟通能力。

11.学生在课堂活动中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，培养了良好的学习态度。

12.学生通过学习质数，了解了数学学科的发展历程，增强了民族自豪感。

13.学生在课堂