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用照片讲故事（说课稿）2023-2024学年四年级下册综合实践活动辽师大版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“用照片讲故事”为主题，旨在培养学生四年级学生的观察力、想象力和表达能力。通过让学生收集、整理和展示自己的照片，学会用照片讲述自己的故事，锻炼学生的综合实践能力。课程内容与辽师大版四年级下册综合实践活动紧密结合，贴近学生生活实际，有助于提高学生的综合素质。

核心素养目标

培养学生观察生活中的细节，提高对图片的解读能力；激发学生想象力，学会通过照片编织故事；增强学生的表达能力，能够用清晰的语言和逻辑讲述自己的故事；培养审美情趣，提升对摄影作品的艺术鉴赏能力；同时，通过合作交流，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已具备基本的观察力和表达能力，对图片有一定的认知基础。他们在日常学习中接触过图片描述、绘画等与视觉艺术相关的活动，对照片有一定的欣赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对摄影和故事创作有较高的兴趣。他们在学习过程中善于观察，具备一定的想象力和创造力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉信息学习，而另一部分学生则可能更依赖语言和文字。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在观察和解读照片时可能存在困难，难以捕捉照片中的细节和情感。在讲述故事时，可能面临逻辑不清、表达不流畅等问题。此外，学生在团队合作中可能遇到沟通不畅、分工不均等挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《综合实践活动》教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备一系列与课程主题相关的图片，包括学生自己的生活照片、历史照片等，以及相关的视频资料，以激发学生的兴趣和想象力。

3.教学工具：准备相机或手机，让学生能够拍摄自己的故事照片，并学会使用简单的摄影技巧。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作，并准备展示台，用于展示学生的作品。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习的是《用照片讲故事》。你们知道，照片是记录生活的一种很好的方式，它能够帮助我们留住美好的瞬间。那么，你们有没有想过，如何用照片来讲述一个完整的故事呢？今天，我们就一起来探索这个问题。

二、新课讲授

1.观察与解读

（教师）首先，我们要学会观察照片。请同学们拿出自己带来的照片，仔细观察照片中的细节，比如人物的表情、动作，场景的布置等。

（学生）我观察到这张照片里，我的朋友在笑，背景是花园，看起来很快乐。

（教师）很好，同学们能够注意到照片中的细节。接下来，我们要尝试解读这些细节，理解它们背后的含义。

（学生）我觉得这张照片可能是在描述一个快乐的时光，我的朋友和我在花园里玩得很开心。

2.创作故事

（教师）现在，请同学们根据你们观察到的照片细节，尝试创作一个故事。你可以发挥想象力，将照片中的场景和人物串联起来，形成一个完整的故事。

（学生）我想到一个故事，照片里的花园是我和朋友玩耍的地方，我们在这里度过了很多快乐的时光，比如一起捉迷藏、放风筝。

3.小组讨论

（教师）接下来，我们进行小组讨论。请每个小组选择一张照片，共同讨论如何将这张照片变成一个有趣的故事。

（学生）我们小组选了一张我和家人度假的照片，我们正在海边玩耍。我们讨论了很多情节，比如我们在沙滩上建城堡、一起捡贝壳。

4.故事分享

（教师）现在，请每个小组派代表来分享你们的故事。我们可以通过口头讲述，也可以用照片配文字的形式来展示。

（学生）我们小组分享了一个关于海边度假的故事，我们在沙滩上度过了愉快的时光，最后还一起堆了一个大沙堡。

5.故事评价

（教师）同学们，你们觉得这些故事怎么样？我们可以从故事的内容、情节、语言表达等方面进行评价。

（学生）我觉得这些故事都很有趣，情节也很丰富，而且大家的故事都很生动。

6.总结与拓展

（教师）通过今天的学习，我们学会了如何用照片讲故事。你们还可以尝试用其他方式来记录和分享自己的生活，比如写日记、绘画等。希望你们在未来的日子里，能够用不同的方式，记录下属于自己的精彩故事。

三、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了如何用照片讲故事，这是一个很有趣的过程。希望大家能够把今天学到的知识运用到实际生活中，记录下自己的点滴，让生活更加丰富多彩。

四、作业布置

（教师）请同学们回家后，挑选一张自己认为有趣的照片，尝试创作一个故事。明天上课时，我们一起来分享自己的作品。

五、课后反思

（教师）今天的教学过程中，我发现同学们在观察和解读照片方面做得很好，但在创作故事时，部分同学可能存在一些困难。在今后的教