2024秋九年级语文上册 第三单元 11《醉翁亭记》说课稿 新人教版.docx

2024秋九年级语文上册第三单元11《醉翁亭记》说课稿新人教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以《醉翁亭记》为主要内容，旨在通过品味文章的意境、感悟作者的情感，引导学生领略古文之美。设计思路围绕以下三个方面展开：一、引导学生在朗读中感悟文章的音韵美；二、通过分析文章的结构和内容，探究作者的情感；三、结合时代背景，培养学生对传统文化的热爱。

核心素养目标

培养学生文学鉴赏能力，引导学生感受作者的情感和意境，提升对古典文学的审美体验；锻炼学生阅读理解和表达能力，提高文本解读与个性化解读能力；强化文化传承意识，使学生深入理解中国传统文化的魅力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生已具备一定的古文阅读基础，对文言文的基本语法和词汇有一定了解，能够进行简单的文言文翻译和解读。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古文学习兴趣浓厚，喜欢通过阅读来感受古代文化的魅力。学生在学习上表现出较强的自主学习能力，善于通过查阅资料和讨论交流来解决问题。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《醉翁亭记》时，可能会遇到文言文词汇理解困难、句子结构复杂、作者情感把握不准等问题。此外，由于时代背景和语言习惯的差异，学生对文章意境的把握可能存在困难。因此，教学中需注重引导学生逐步克服这些困难，提高阅读理解能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《醉翁亭记》原文和注释的教材。

2.辅助材料：准备与文章相关的背景资料、作者生平介绍、古代园林图片等，以及《醉翁亭记》的朗读音频和视频片段。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示文言文翻译、结构分析等教学内容。

4.教室布置：设置阅读角，方便学生自由阅读；预留讨论区，便于小组合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《醉翁亭记》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们去过公园吗？有没有注意到公园里的一些亭子？今天我们要学习的就是一篇关于亭子的古文——《醉翁亭记》。”

展示一些关于亭子的图片或视频片段，让学生初步感受亭子的文化内涵和艺术价值。

简短介绍《醉翁亭记》的作者欧阳修及其背景，为接下来的学习打下基础。

2.《醉翁亭记》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《醉翁亭记》的基本概念、组成部分和写作手法。

过程：

讲解《醉翁亭记》的定义，包括其主要内容、写作背景和作者情感。

详细介绍《醉翁亭记》的组成部分，如开篇、正文、结尾等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《醉翁亭记》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《醉翁亭记》的特性和重要性。

过程：

选择《醉翁亭记》中的几个典型段落进行分析，如“环滁皆山也”、“山水之乐，得之心而寓之酒也”等。

详细介绍每个段落的背景、特点和意义，让学生全面了解《醉翁亭记》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些段落对现实生活或学习的影响，以及如何应用古文中的智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《醉翁亭记》相关的主题进行深入讨论，如“醉翁亭的历史背景”、“醉翁亭的文化内涵”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《醉翁亭记》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《醉翁亭记》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《醉翁亭记》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《醉翁亭记》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古文中的智慧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《醉翁亭记》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们尝试用现代文重新诠释古文的意境。

知识点梳理

《醉翁亭记》知识点梳理：

一、作者与背景

1.作者：欧阳修，北宋文学家、政治家。

2.背景：欧阳修曾任滁州知州，在任期间，建造醉翁亭，并以此为题材创作了《醉翁亭记》。

二、文章结构

1.开篇：介绍醉翁亭的地理位置和建造原因。

2.正文：描写醉翁亭的环境、景色和欧阳修的游乐之情。

3.结尾：抒发作者对山水之乐的感悟和对人生的思考。

三、写作