3色彩的纯度 教案.docVIP

（五）年级下册美术备课

课题

色彩的纯度

课型

?

造型表现

?

教材

分析

学习色彩纯度知识，掌握改变色彩纯度的方法

学情

分析

尝试用不同纯度的色彩完成一幅美术作品

教学

目标

深入了解色彩变化规律，培养对色彩三属性的判断、感应、应用能力，在学习中提高审美素养

教学

重点

了解改变色彩纯度的方法

教学

难点

学会分析高纯度与低纯度的色彩。

教学过程

教学过程：

课前三分钟

课前参与：

1、学生复习之前学过的三原色、三间色。

2、思考什么是纯度。

一、游戏导入

1．教师出示不同纯度的黄色色标，引导学生说出期中微妙的变化。学生通过对比色标，分析色彩由于纯度变化给人带来的不同视觉感受。

【设计意图】对比分析，初步感受色彩纯度带给人的不同感受。

二、讲授新课

1．复习旧知

（1）复习色彩知识：三原色、三间色（小组汇报）

（2）复习色相与明度的知识。提问：我们在上学期分别学习了《色彩的色相》和《色彩的明度》，谁能说出色相环上各个颜色的色相，明度高低？用什么方法可以提高红色的明度？

【设计意图】以原色、间色知识引入新课，以旧知带新知。

2.学习纯度知识

（1）了解纯度的定义提问：当某一颜色调入等量的灰红时，会产生什么变化？将灰红和纯红做对比，比较两种色彩，给你带来怎样不同的感受？(纯红—明快、鲜艳；灰红——柔和、暗淡)讲解：红色加入灰色，它的纯度（鲜艳程度）发生变化，所以红色的纯度降低了。(小组汇报交流)

（2）出示定义：色彩的纯度：指色彩的鲜艳深度，既指色彩的饱和度。【设计意图】以色彩明度知识引出纯度知识，使学生对知识理解形成系统。

3.调色练习：

（1）选择一个纯色，分别添加灰色或这个纯色的对比色，试着改变这个色彩的纯度，看谁创造的色彩多？

（2）引导学生展示调试的不同纯度颜色。学生分析纯度变化规律，继续深入理解色彩纯度知识。

师：小结改变色彩的纯度使我们得到更多、更丰富的色彩。

【设计意图】学生通过练习，扎实掌握纯度知识。

4.不同纯度给人的不同感受：

（1）分析两组纯度变化图片教师：同学们请看，这两组色彩哪组是搞纯度色，哪组是低纯度色？给你的心理感受是一样的吗？

（2）欣赏《合成—好饮的牛斗士》，分析色彩关系。

教师：同学们，这组不同纯度的黄色带给你什么感受？

（3）生活中的色彩纯度哪个是高纯度的？这个建筑给你带来怎么不同的感受？

【设计意图】通过欣赏，感受色彩的不同纯度带给人的不同感受。

5.教师示范：

（1）简单地画出一个主题形象。

（2）用自由的线条在画面上分割出几个大小不同的空间。

（3）思考选择色调选择高纯度或低纯度色彩。高纯度色彩：直接选用纯色进行涂色。低纯度色彩：选择一个色彩为画面主色调，在色彩中加入灰色或另一种颜色，调和出多种不同纯度的色彩再进行涂色，使画面呈现纯度变化。

【设计意图】通过教师示范，学习作品的创作方法，掌握纯度变化规律。

三、教师示范：

教师简单的示范一幅色彩纯度的绘画。

四、艺术实践：

用色彩的纯度的变化画一幅画

作业要求：

1、构图饱满

2、色彩鲜艳

3、大胆创新

五、展示评价：

1.组织学生展示作品

2.指导学生分别对高纯度色彩、低纯度色彩、学生创作内容、技法运用等进行自评和互评。

【设计意图】通过自评、互评的评价方式，提升学生欣赏水平和客观看问题能力。

六、总结归纳：

通过学习本课，同学们对色彩的纯度有了一定的了解，色彩纯度的运用可以使我们的画面表达更丰富的内涵和美感！希望在以后的学习和生活中同学们能利用好所学知识，用更好的色彩来美化我们的生活。

七、课后拓展：

学生欣赏名作中色彩纯度的变化，领略色彩纯度的美！

板书：3、色彩的纯度

纯度定义灰红

改变纯度的方法：加灰色或者互补色

欣赏不同的色彩世界

加白色可以使色彩的明度高；添加不等量黑色色彩明度低

实验结论：排列不同深浅的颜色层次，加入颜色的量不一样，就有了渐变的效果。

实践操作：调色填充颜色。

教

学

设

计

教

学

反

思

在本课教学中我通过出示大量图片创设情境，在有限的时间里利用多媒体极力增大课堂的信息量，让学生产生强烈的情感验。课后拓展引导学生欣赏感悟不同种类之美。整堂课学生学习积极主动，学习兴趣浓厚。当然这节课也有一些不足之处，如：在学生展示作品的环节中由于时间关系，没有尽可能多的给学生提供展示作品的机会。对学生的综合评价和过程