2024年春四年级数学下册第八单元平均数与条形统计图营养午餐备课教案新人教版.docVIP

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养分午餐

教学内容

养分午餐

课时

1课时

主备人

数学教研组

所在学校

教学目标

学问目标

?能依据须要敏捷运用口算、估算的方法或利用计算器进行口算。

实力目标

1、培育学生从繁杂的数据中获得所须要信息的实力。

2、培育学生收集数据、整理数据的实力。

情感目标

指导学生学以致用，学会健康的生活方式。

教学重点

???培育学生整理数据、利用数据的实力。

教学难点

??理解“不低于、不超过”的含义。

教学打算

????展台或者课本挂图。

教学过程

教学内容

学生活动

补充、总结

一：“午餐养分学问”调查活动。

师：我们每天都要吃饭,午餐在生活中很重要。同学们，你们觉得一份什么样的午餐才是最好的呢？

(味道好)(有养分)

师：一份好的午餐除了满意好吃的要求之外,有足够的养分是至关重要的,这是保证我们身体健康的重要条件之一。

(我们不知道什么样的午餐标准才是养分足够的啊)。

（出示课件）：我们一起来听听养分专家怎么说。师生共同观看课件,了解如何推断午餐是否合乎养分标准。养分学家的话中“不低于”是什么意思？你是怎样理解的？能举个例子吗？“不超过”呢？

老师板书：不低于2926千焦???????????≥2926千焦师：热量对我们有什么用处（热量除了给人在从事运动，日常活动所须要的能量外，同样也供应人体生命活动所须要的能量，血液循环，呼吸，消化汲取等等）

师：脂肪呢？（脂肪食入以后通过代谢转化为热量供人体运用，或转化为体脂存储于脂肪细胞中。当摄入的热量过多，长期超过人体活动所消耗的热能时，多余的热能将转化为体内脂肪，存储于脂肪细胞中。）

师：蛋白质呢？（它能使我们具有反抗力，少生病。）

二：“养分午餐”推断活动。

?师出示挂图:民主小学今日为学生供应了以下三种午餐菜谱,用你们刚才从专家那里学习的学问推断一下,这几份菜谱是否符合养分标准?你会选择哪一份菜谱,为什么?大家可以分小组探讨一下,然后告知老师你们探讨的结果。学生沟通，汇报。

三、“养分午餐”设计活动。

?师:刚才我们的同学正确地推断出学校的菜谱有两份不符合养分标准,只有一份菜谱是符合标准的,但是一份菜谱太少,不能满意供应须要。同学们能依据学校的这些菜搭配出符合养分标准的午餐菜谱吗?出示挂图：十种菜肴的热量,脂肪和蛋白质含量表。

师:请同学们帮助学校设计养分午餐吧。

学生分小组计算,探讨,设计菜谱。

适时指导：假如你的配菜方案不符合标准，打算怎样调整？(将超标的调低，将不足的调高。)（老师以其中的一个方案为例进行指导）

四：展示自己设计的养分午餐”?[这是一个开放性的活动,老师在这里排列了学生全部的配菜方案,请学生对这些菜谱进行解说或者点评,组织学生依据合格的方案选出自己宠爱的五种。]

1、分发事先打算好的调查问卷，请各组同学依据上表，在全部的方案中选择自己最宠爱的5种方案。

2、分发统计表格，请个小组统计分析后填写。

3、师生依据调查统计的信息，共同分析探讨，得出全班同学同学最宠爱的五种搭配方案。

4、多媒体展示统计信息，请同学依据上面展示的信息回答下列问题。（1）依据上面的信息，你能绘制出复式条形统计图吗？（2）哪一种搭配获得的蛋白质最多？(老师从数学思想方法方面给学生以启示。)

五、作业

了解爸爸妈妈宠爱吃的养分午餐。

六、板书设计

出示挂图：十种菜肴的热量,脂肪和蛋白质含量表。

指名说自己平常的养分标准的午餐菜谱。

全班探讨写出自己平常的养分标准的午餐菜谱。

教学反思