五年级语文下册1.1对子歌教案长春版.docVIP

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对子歌

汉语家园1-1对子歌

教学目标

1．相识1个生字，会写3个字；

2．能在老师指导下，按对子歌的节奏，朗读、背诵《对子歌》；

3．初步了解什么是“对子歌”和“对子歌”的特点，感受这种语言形式的表达魅力。

教学重点：初步了解对子歌这种语言表达形式的特点

教学难点：能结合学习实际，将符合对偶特点的词句找出来。

教学方法：自主学习、合作探究。

教学打算

1．生字卡片

2．相关的对子歌；

3．指导学生提前搜集、预习对子歌。

教学时数：2课时

教学程序

二次备课

第一课时

一、谈话导入，介绍“对子”。

对子就是对偶的词句。对偶就是用对称的字句加强语言的效果。比如：下笔千言，离题万里。对子歌的内容包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字到双字对，三字对，五字对，七字对到十一字对，分韵排列，声调和谐，节奏洪亮，对仗工整，义理健康，读来抑扬顿挫，朗朗上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。古人在学律诗时，就先学写对子。学好对仗句，是学好律诗的基本功之一。因此，古时私塾学童首先学“对对子”。

二、观赏介绍，初读感知。

1、复习背诵以前学过的对子歌。

2、师适当对学生的背诵进行确定并交待本节任务。

是的，这是我们以前学习的对子歌，我们是通过它来识字，并且以这种拍手歌的形式来朗读。而今日我们学习对子歌要求却高了，我们要了解对子歌的特点，并且要有节奏、有韵律朗读它，并通过我们今日的了解，感受中华语言的独特魅力，今后，还要学会渐渐积累更多的对子。

3、出示本课对子歌，老师范读，让学生感受节奏韵律。并介绍对子歌对偶的特点。

4、采纳多种读法，把对子读通顺。

如自由读、同桌对读、指名读、男女竞赛读等。

5、检查字词，扫清障碍。

重点几个特如：象形字：蓑形声字鸿钧理解字义并组词

6、师再指生读。

三、书写生字。

其次课时

一、自主学习、深化探究

（一）自主学习，理解句意

1、默读课文，选择喜爱的句子理解，知道写了什么？画出不理解的词句，查字典或向别人请教弄清晰。仍不懂划问号“？”。

2、全班的汇报并质疑。在相互沟通中解疑，理解重点词句。

老师适当点拔，引导学生理解对子所描写的对象、场景，理解一句对联所表达一个完整的意思。

（二）合用探究，发觉特点

1、再次轻声自由读对，反复读，细致品尝，结合课文中的句子，说说对子歌有什么特点？结合课文中的句子，细致品对子歌有什么特点？

2、小组沟通，探讨探讨对子歌的特点

3、全班汇报，共同探讨发觉，各抒己见。

4、老师相机结全详细诗句总结特点。

（三）驾驭声韵规律，指导朗读出节奏、韵律。（平仄格式、压韵规则）

1、指导学生结合韵律诗画停顿。

2、师示范、读出停顿、延长、语调。

再让学生练读。

3、熟读成诵、积累。

4、读一读这副对联，体会各种读法的不怜悯境。

水水山山到处明明秀秀

晴晴雨雨时时好新奇奇

二、应用拓展：

1、想一想，在学过的古诗词中，哪些诗句或问句符合对偶这一特点？

2、拓展《对子歌》其他节选。

指导读，发觉并画出对偶词句

再指导背诵。（也可课下）

3、写一写，尝试对对子

（简洁的一字对、二字对）

溪对谷冰对峻岭

5、观赏并了解对联的不同形式，广泛用途，开阔眼界介绍

4、了解对联分类：按用途，及艺术形式。

三、总结升华

1、生说收获，师小结

2、激励学生接着探究，收集，积累，激发学生对中华优秀文化的酷爱之情。