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《拥抱绿色》（教案及反思）-2024-2025学年赣美版（2024）初中美术七年级下册

教学环节

具体内容

一、教材分析

《拥抱绿色》是赣美版（2024）初中美术七年级下册的重要课程，归属于“综合?探索”学习领域。本课程以绿色为主线，深入探讨绿色元素在生活、艺术与生态中的多元体现。教材通过丰富的图文资料，引导学生认识绿色的象征意义、绿色植物的美学价值以及绿色环保理念的重要性。从理论知识的阐述到艺术创作实践的指导，再到对绿色生活方式的倡导，层层递进，符合七年级学生从形象思维向抽象思维过渡的认知特点，旨在培养学生的综合美术素养与环保意识。

二、核心素养目标

1.图像识读：借助大量绿色主题的艺术作品、摄影图片以及自然景观图片，引导学生精准识别绿色在不同画面中的色调、层次，以及绿色元素（如植物、山水等）的形态、比例等特征，锻炼学生敏锐的图像观察与分析能力。

2.美术表现：鼓励学生运用水彩、素描、拼贴、立体造型等多种美术形式，大胆表现绿色主题，如创作以绿色森林为背景的幻想画，或是用废旧材料制作绿色环保雕塑，培养学生的美术表现能力与创新思维。

3.审美判断：通过赏析经典的绿色主题艺术名作，如亨利?卢梭的《梦》、埃米尔?诺尔德的《热带植物》等，引导学生从构图、色彩搭配、意境营造等方面品鉴作品，提升学生对美的感知与鉴赏能力，形成独特的审美判断。

4.创意实践：组织学生开展“绿色生活创意设计”活动，如设计环保购物袋、绿色主题的室内装饰方案等，激发学生的想象力与创造力，培养其实践能力与团队协作精神。

5.文化理解：深入探究不同文化中绿色的象征含义，如在西方文化中，绿色常与自然、生命、希望相关；在中国文化里，绿色又蕴含着生机、和平等寓意，拓宽学生的文化视野，增进对多元文化的理解与尊重。

三、学情分析

七年级学生正处于身心快速发展的关键阶段，对新鲜事物充满好奇与探索欲望，具备一定的观察能力与动手操作能力。在美术学习方面，他们已掌握基本的线条、色彩运用等美术知识与技能，初步形成审美感知与表现能力。但对于绿色在艺术与生活中的深层内涵，以及如何运用美术手段将绿色理念融入创意表达，还需进一步引导与启发。此外，部分学生在团队协作与创意构思方面尚有提升空间。

四、教学重难点

1.教学重点：

（1）.全面了解绿色在自然、文化、艺术中的丰富内涵与象征意义，掌握绿色植物的形态、色彩等美学特征。

（2）.熟练掌握多种以绿色为主题的美术创作方法与技巧，如色彩的调和、构图的设计等，提升学生的美术表现能力。

（3）.深刻领会绿色环保理念，培养学生关注生态、热爱自然的意识，激发学生对绿色生活的向往与追求。

2.教学难点：

（1）.引导学生突破常规思维，从独特视角挖掘绿色的内涵与美感，并用生动、准确的美术语言进行表达。

（2）.启发学生在美术创作中巧妙融入绿色环保理念，体现深度与创意，创作出具有感染力与思想性的作品。

（3）.通过教学活动，切实让学生将绿色理念转化为日常的实际行动，养成绿色生活的习惯。

五、教学方法和学习策略

1.教学方法：

（1）.讲授法：系统讲解绿色的相关知识，包括色彩理论、绿色文化内涵、美术创作技巧等，为学生构建完整的知识体系。

（2）.欣赏法：展示海量绿色主题的艺术作品、摄影作品以及自然纪录片片段，引导学生欣赏，培养学生的审美情趣与图像识读能力。

（3）.讨论法：组织学生围绕绿色环保话题、美术创作思路等展开小组讨论，如“如何在校园中推广绿色生活方式”，激发学生思维，锻炼合作与表达能力。

(4).示范法：教师亲自示范绘画、手工制作等创作过程，如绘制一幅绿色风景水彩画，展示从起稿到上色的完整步骤，让学生直观学习创作技巧。

（5）.实践法：安排学生进行绿色主题的美术创作实践，如制作绿色主题的手抄报、立体手工艺品等，让学生在实践中巩固知识，提升能力。

2.学习策略：、

（1）.自主学习：引导学生自主观察生活中的绿色元素，查阅资料了解绿色文化，培养自主学习能力。

(2).合作学习：组织学生分组完成美术创作项目，如共同设计绿色校园宣传海报，培养团队合作精神与沟通能力。

（3）.探究学习：提出具有启发性的问题，如“绿色在不同历史时期的艺术作品中有何不同表现”，引导学生探究，培养探究精神与解决问题的能力。

六、教学准备

1.多媒体课件，涵盖绿色主题的艺术作品、自然景观图片、科普视频、环保纪录片等。

2.绘画工具，如彩铅、水彩颜料、绘画纸、画板、画笔等。

3.手工制作材料，如彩色卡纸、皱纹纸、废旧布料、塑料瓶、剪刀、胶水、铁丝等。

4.展示道具，如画框、展示架、磁性黑板等。

七、教学过程

（一）、导入新课（结合教材封面和引言部分）

1.展示教材封面，引导学生仔细观察封面上的绿色元素，提问：“同学们，看到封面上这大片