《规划我的未来》（教案及反思）-2024-2025学年赣美版（2024）初中美术七年级下册.docxVIP

《规划我的未来》（教案及反思）-2024-2025学年赣美版（2024）初中美术七年级下册

教学项目

具体内容

一、教材分析

《规划我的未来》是赣美版初中美术七年级下册的重要内容，主要旨在引导学生通过美术创作的方式规划未来。教材以生动的案例和丰富的活动，激发学生对未来的想象与思考，让学生在美术实践中探索自我、明确目标。通过对未来场景、职业形象等的设计，培养学生的创新思维和造型表现能力，同时引导学生树立积极的人生态度和正确的价值观。

二、核心素养目标

1.图像识读：引导学生观察不同职业场景和未来生活的图像资料，分析其造型、色彩和构图特点，提升图像识读能力。

2.美术表现：让学生运用绘画、手工等多种美术形式，表现自己对未来的规划，提高美术表现能力。

3.审美判断：在欣赏和创作过程中，培养学生对美的感知和判断能力，提升审美素养。

4.创意实践：鼓励学生大胆创新，突破常规思维，通过独特的创意展现未来规划，培养创意实践能力。

5.文化理解：引导学生思考不同文化背景下的未来发展，理解文化对个人和社会发展的影响。

三、学情分析

七年级下册学生正处于身心快速发展的阶段，对未来充满好奇和憧憬，但对未来的认知还比较模糊。他们具备一定的美术基础和表现能力，但在创意和深度思考方面还有待提高。在教学中，应充分考虑学生的兴趣和需求，结合生活实际，引导学生深入思考未来，并通过美术创作将抽象的想法具象化。

四、教学重难点

1.教学重点：引导学生深入思考未来，明确自己的兴趣和目标；掌握不同的美术表现手法，如绘画、手工等，将未来规划以可视化的形式呈现出来。

2.教学难点：如何启发学生突破常规思维，进行有创意的未来规划；如何引导学生在美术作品中体现深度的思考和积极的价值观。

五、教学方法和学习策略

1.教学方法：讲授法、讨论法、示范法、实践法、启发式教学法。

2.学习策略：自主探究、小组合作、观察分析、反思总结。

六、教学准备

1.多媒体课件，包含未来城市、职业场景等图片和视频资料。

2.绘画工具，如彩笔、油画棒、水彩颜料、画纸等。

3.手工材料，如卡纸、剪刀、胶水、彩泥等。

4.展示道具，如画框、展示架等。

七、教学过程

（一）、新课导入

展示一些充满想象力的未来城市和生活场景的图片或视频，如科幻电影中的片段。-提问学生：“看到这些画面，你们脑海中浮现出怎样的未来？”引导学生自由发言，分享自己对未来的初步印象。

【设计意图：通过直观的视觉冲击，激发学生的兴趣和好奇心，快速吸引学生注意力，为后续课程做好铺垫。】

（二）、讲授新课

1.翻开教材，讲解“规划我的未来”这一章节的开篇内容，介绍教材中关于未来规划的基本概念和重要性。

2.举例说明教材中提到的一些成功人士对未来规划的案例，如埃隆?马斯克对电动汽车和太空探索的规划，分析他们是如何从兴趣出发，逐步实现自己的未来目标。

【设计意图：让学生了解教材内容，明确学习目标，同时通过成功案例激发学生对未来规划的积极性和主动性。】

思考与讨论

组织学生进行小组讨论，话题包括“自己的兴趣爱好”“理想的职业”“未来想要的生活方式”等。

每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。

教师在学生发言过程中，适时引导和追问，帮助学生进一步梳理思路。

【设计意图：通过小组讨论，促进学生之间的思想交流和碰撞，让学生在交流中更加深入地思考自己的未来，同时培养学生的团队合作能力和表达能力。】

美术表现手法讲解

回到教材，讲解不同的美术表现手法在未来规划创作中的应用，如绘画中的写实、夸张、抽象等表现手法，手工制作中的立体造型、拼贴等技巧。

展示教材中的优秀学生作品，分析其运用的表现手法和创作思路，如有的学生用写实绘画展现未来的职业场景，有的学生用拼贴画表现未来的生活环境。

【设计意图：让学生了解多种美术表现手法，为后续的创作提供技术支持，同时通过欣赏优秀作品，拓宽学生的创作思路和视野。】

教师示范

教师根据学生讨论的结果，选择一个主题，如“未来的校园”，进行现场示范创作。-在示范过程中，详细讲解创作步骤和技巧，如构图的设计、色彩的搭配、细节的处理等。

鼓励学生提问，及时解答学生的疑惑。

【设计意图：通过教师的示范，让学生更加直观地了解创作过程，掌握实际操作技巧，增强学生的创作信心。】

、学生实践

学生根据自己对未来的规划，选择一种或多种美术表现手法进行创作。

教师在学生创作过程中，巡回指导，及时给予学生帮助和建议，鼓励学生大胆创新。

【设计意图：让学生将自己的想法付诸实践，在实践中提高美术表现能力和创意实践能力，同时培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。】

（四）、作品展示与评价（20分钟）

1.学生将自己的作品展示在展示架或黑板上。

2.组织学生进行自评和互