一年级科学下册2.6给动物分类教案教科版.docVIP

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2.6给动物分类

教学目标：

科学学问目标

1．大自然中生活着许很多多动物，动物具有多样性。

2．动物之间有相同点和不同点，可以依据肯定的标准进行分类。

3．知道依据不同的标准，可以得到不同的分类结果。

科学探究目标

1．能依据肯定的标准给动物进行分类。在分类过程中，体会动物的异同，感受动物的多样性。

2．能与同学探讨并形成多种分类标准。

3．通过分类活动，不断完善自己对动物的相识。

科学看法目标

1．情愿倾听并共享他人的分类依据和结果。

2．乐于表达、讲解并描述自己的分类观点。

科学、技术、社会与环境目标

相识到动物具有自身独特的特征，体会生物的多样性。

教学重点：确定动物分类的标准，把动物分成两类。

教学难点：按不同的标准给动物进行分类，感受动物的多样性。

教学具打算：

为学生打算：每组1套教科书中10种动物的彩色卡片、学生活动手册。

老师打算：1套教科书中10种动物的彩色大卡片、课件、班级记录单等。

教学过程：教学随记栏

一、聚焦新课

1．课件出示一些常见动物的图片，提问：你相识这些动物吗？学生说出动物的名字。

2．老师小结：大自然中生活着许很多多的动物。为了便于探讨，科学家对动物进行了分类。（板书：给动物分类）

二、给动物分类

（一）给动物卡片编号

1．依次出示动物卡片，提问：这些动物你相识吗？请学生说说动物的名字，并简要说说该动物有什么特点。

2．给这些动物卡片编号。

老师：为了便于分类和沟通，我们统一给动物卡片编上号。

老师示范：在狗卡片上标上①号，蝴蝶卡片上标上②号，鸡卡片上标上③号，蛞蝓卡片上标上④号，蚂蚁卡片上标上⑤号，金鱼卡片上标上⑥号，蜗牛卡片上标上⑦号，老虎卡片上标上⑧号，喜鹊卡片上标上⑨号，蛤卡片上标上⑩号

（投影展示在屏幕上）

3．给学生分发卡片，学生参照屏幕统一给动物编号。

（二）给动物分类

1．分类活动。

老师提问：你能给这些动物分类吗？怎么进行分类呢？

引导学生做出如下回答：想要给动物分类，首先要确定分类标准，并且每次分类只有一个标准。

老师举例：有的动物有脚，有的动物没有脚，因此，我能确定一个分类标准：有没有脚。将有脚的狗、蝴蝶、鸡、蛞蝓、蚂蚁、蜗牛、老虎、喜鹊、蛤归为一类（边说边将这些动物卡片摆放到一起），将没有脚的金鱼归为另一类（将金鱼卡片放到另一边）。（老师适当说明：蛞蝓和蜗牛的“腹足”是脚，蛤的“斧足”也是脚。）2

2．活动手册填写指导。

将我们的分类方法刚好记录在活动手册中，为了便利记录，我们用编号来代替动物名称。

我的分类标准是：有没有脚。

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3．小组进行动物分类活动。

先商定分类标准，再进行分类。分好后刚好记录在活动手册上，然后思索有没有其他的分类方法。激励小组内记录两种或多种分类方法。

三、沟通研讨

1．投影下展示汇报。

先说一说你的分类标准，然后告知大家你的分类结果。同一分类标准的同学表达看法及建议，老师适当修正补充，并将学生的汇报结果填写在班级记录单上。

2．小结。

老师将学生的分类方法汇总到黑板上，小结：“我们有哪些分类的方法？”

3．探讨。

每种分类的结果一样吗？从多种分类标准中感受动物的多样性。

四、归纳整理

1．学生回忆动物的共同特点：生活在肯定的环境、会长大、会繁殖后代、须要吃食物、须要空气、须要水……

2．哪些特点植物也有？归纳动植物的共同特点。

3．小结：可以从这些方面来说明动物和植物都是有生命的。

板书设计:

6.给动物分类

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