2025年小学教师资格证国考综合素质章节精华考点现代教师观念解读与速记.docVIP

四川教师资格证国考备考资料之小学《综合素质》章节考点速记：教师观（四）

四川教师资格证改革之国考备考指导

学历规定：

幼儿教师资格证--应当具有大学专科及以上学历。

小学教师资格证--应当具有大学专科及以上学历。

初级中学、高级中学、中等职业学校文化課、专业課教师资格--应当具有大学本科及以上学历。

具有一级职业(执业)资格的中等职业学校专业課教师资格申請人员，其学历规定可放宽到大学专科。

一般话条件：

申請人必须提供国家語言文字工作委员会颁发的《一般话水平测试等级原则》二级乙等(80分)以上的证书。详细如下：

1、一般话证书目前不设有效期，省级一般话证书全国通用。

2、不对語文学科、幼教学科的申請人作其他尤其规定(只要到达二级乙等以上既可)

3、博士学历的申請人申請高等学校教师资格证书免考，申請其他种类教师资格证书不予免考。

考试時间：

四川省教师资格考试暂定一年一次。3月举行一次笔试，5月举行一次面试;从起，笔试每年11月举行，面试每年12月举行。

考试内容：

目前四川暂采用紙笔考试方式。各科目考试時间為120分钟。

幼儿教师资格证：《综合素质》、《保教知识与能力》；

小学教师资格证：《综合素质》、《教育教学知识与能力》；

初级中学、高级中学、中等职业学校文化課教师：《综合素质》、《教育知识与能力》、《学科知识与教学能力》；

中等职业学校专业課教师和实习指导教师资格：《综合素质》、《教育知识与能力》為笔试科目，《专业知识与教学能力》科目暂不笔试，通过面试进行考察。

单科成绩有效期：

笔试单科成绩有效期為2年。

报名入口：

中小学教师资格考试网（）

报名時间：

待定（估计1月左右）。

四、全面提高教育教学质量

教学质量是学校的生命线，是教育的永恒主題，它关乎学校的生存与发展，是每个学校不容忽视的重要问題。教学质量的提高，关键是課堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不一样特点，制定教学目的，使“向40分钟要质量”的口号真正贯彻到每一堂課，充足发挥課堂的主渠道作用。

(一)抓好教学常规，培养学生良好的学习习惯

学生良好的学习习惯重要包括語文教学中识字与写字能力的培养、阅读能力的培养(一是运用課堂教学。二是多进行課外阅读。让学生在課堂上多读，让他們在读中去体会，去感悟。名师于永正老师說道：語文教学要少做題，多阅读，只有阅读能力提高了，学生的語文水平才算提高。还要培养学生对課外书的广泛阅读)和写作能力的培养(写作方面，在課堂上多做某些小练笔，然后进行指导，从细节着手，写一种小片段，拿出几篇多种类型的文章，尤其应倡导教师写“下水作文”，师生共同交流，找出長处与局限性，然后自已再去改。)

(二)关爱与赏识每一位学生

鼓励与呵护是教学走向成功的原因之一。于永正老师說过：老师进課堂应当准备一千顶“高帽子”。其实，什么样的教育都应当体現出学生的人文关怀，这种关怀就从学生的细节人手，让学生感受到老师对他的理解、尊重和关爱，老师那毫不吝啬的表扬的话語，使学生找到自信，学习起来信心百倍，由于每个学生都渴望成功，但成功又都是从自信开始，而自信也許就是从老师的一次不经意的鼓励开始的。

(三)运用多媒体手段，激发学生学习爱好

科学技术的不停进步。使得教学方式和手段得到了不停深化和运用。伴随计算机的不停发展，多媒体為人們提供了一种新的教学手段，运用多媒体可以将文字、图表、声音、动画、影像等组合在一起為教学服务。在課堂上运用这种图、文、声、像并茂的场景，可以大大激发学生的学习爱好，提高学生的多种能力，从而起到事半功倍的效果。

(四)通过知识迁移，沟通新、旧知识间的联络，培养学生灵活处理问題的能力

古人常讲学习要注意温故而知新，学而時习之，及時巩固所学知识点。根据艾宾浩斯遗忘曲线的遗忘规律，每周每月都进行复习，这样学生的知识应用会有所改善，学生的信心也能有所增强。

(五)培养学生的动手操作能力

重视学生的动手操作，是发展学生思维、培养学生数学能力最有效途径之一。(六)运用多样化的学习方式，充足调动学生的学习积极性

根据小学生身心发展特点。合适开展学习竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，小学生在竞赛条件下比在平時正常条件下往往能愈加努力学习，学习效果愈加明显。在竞赛中，由于强烈的好胜心、好奇心驱使，他們总但愿争第一，总想得到老师的表扬，我們运用这种心理可以使学生学习爱好和克服困难的毅力大增。

(七)加大后进生转化力度，提高班级整体成绩1.提高教学成绩，要处理好与学生的关系

新課改要讨教师要尊重、理解、信任、爱惜每一名学生，重视与学生情感交流和沟通。当学生的行為出現偏差時，要多做换位思索，多讲道理，讲究教育的艺术。同步要不停提高自已的师德修养和学识水平。教师要通过苦练内功博得学生佩服和信任，真正做学生的良师益友。有关研究表明，但凡师德师