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专题十八阅读理解

第2讲北京东城一模阅读理解CD篇

教学目标

教学目标

1.驾驭本篇阅读理解中出现的高频词及长难句。

2.驾驭阅读理解的解题技巧,并能够指出本篇阅读理解中运用到的解题技巧。

3.通过阅读理解高频词、长难句等语料的积累,及阅读理解解题技巧的练习,敏捷应对各种阅读理解题。

C篇

名师点拨

名师点拨

学问篇

“巧妇难为无米之炊”,在英语学习的过程中,语料的积累至关重要。对于阅读理解高频词和长难句的梳理,能够为我们今后的学习和提升打下良好的基础。

敬爱的同学,老师已经为你梳理出了本篇文章中的一些高频词和长难句,快来看看你驾驭了吗？

高频词（课前检测学生的词汇量储备,以老师提问的形式进行。能够精确翻译的为优,模糊翻译的良,不会翻译的为差。）

单词/短语

词性

词义

拓展

驾驭状况

优

良

差

normal

adj.

正常的

different

adj.

不同的

describe

v.

描述

frightened

adj.

胆怯 的

v.frighten

terrible

adj.

可怕的，很糟的

decide

v.

确定

rude

adj.

粗鲁的，无理的

change

v.

变更

completely

adv.

完全的

adj.complete

excellent

adj.

极好的

exciting

adj.

令人兴奋的

popular

adj.

受欢迎的

discussion

n.

探讨

v.discuss

lookforwardto

期盼，盼望

长难句（课前检测学生的句型储备,以老师提问的形式进行。能够精确翻译的为优,模糊翻译的良,不会翻译的为差。）

1.IwontdescribewhatIlooklike.（优?良?差?）

_________________________________________________________________________________________________

句意：我不想描述我长什么样子。

本句为宾语从句，whatIlooklike作describe的宾语，要留意翻译时的语序。

2.Ittellsanexcitingstorythatmakesyoufeelmanydifferentemotions.（优?良?差?）

_________________________________________________________________________________________________

句意：这本书讲解并描述了一个会使你感觉到很多不怜悯感的令人兴奋的故事。

本句为定语从句，由that引导的从句修饰先行词story.初中阅读中会遇到大量的定语从句，翻译是要留意语序，同时它也是中学英语的语法重点。

方法篇

“方法得当,事半功倍。”只有语料的积累,没有好方法的协助也是不够的。对于阅读理解解题方法的梳理,能够帮助我们更好地理解阅读理解的命题逻辑,在有足够语料积累的基础上,能够帮助我们争取高分。

敬爱的同学,老师已经为你细心整理了阅读理解的解题技巧,快来看看你驾驭了多少？

一、阅读理解解题步骤

第一步

快速阅读全文，了解文章也许。

阅读时要留意以下句子：每段的开头和结尾，重要的情节句子，假如遇到未学或不相识的单词或不理解的句子，可以依据上下文揣测，切不行停留而放慢速度。

其次步

阅读问题，明确要求。

把文章后每个题目内容看明白，这样又能协助进一步理解文章的主要内容，详细做题时就能对号入座，找到文章中准确表达所要回答问题的关键句子。

第三步

通篇寻读，确定段落。

也就是带着问题去读，找到要回答问题的关键词、句或意群，以及任何有关答题的信息，用铅笔画下来，以便为下一步答题做好充分打算。

第四步

逐条分析，对号入座。

把须要回答的问题和寻读中找到的信息逐条分析，对号入座。一般来说，出题者问题设计都是依据文章内容自上到下依次设计的，依据难度先解决简单的，最终解决深层次的理解题。

第五步

复读全文，验证答案。

全部题目做完后，必需再细致阅读一遍全文，进一步加深对文章理解，核实所选答案是否正确。

二、阅读理解解题技巧

初中英语选择型阅读理解题主要分为四种题型，分别是细微环节理解题，推理推断题，揣测词义题和主旨大意题。接下来我们将从这四种题型的定义，设题方式和解题技巧三方面进行介绍。

题型

题型一：细微环节理解题

说明

本类试题主要考察学生对阅读材料中的某一特定细微环节或文章的主要事实的理解实力。问题包括询问人（who）、物（what）、时间（when）、地点（where）、缘由（cause）、结果（effect）、