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Scratch编程课程（说课稿）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以Scratch编程为载体，旨在通过编程实践，培养学生逻辑思维和问题解决能力。结合课本知识，通过具体项目案例，让学生掌握基本编程技能，激发学生学习兴趣，培养学生的创新意识。

二、核心素养目标分析

本节课培养学生计算思维、信息意识、数字化学习与创新等核心素养。通过Scratch编程，学生将学习如何分解问题、设计算法、测试与调试程序，提升解决问题的能力。同时，通过编程实践，学生将增强合作交流，培养创新精神和实践能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解Scratch编程的基本逻辑结构，包括事件驱动、角色和舞台的概念。

-掌握Scratch中的基本编程块，如运动、外观、声音等，并能进行简单的编程操作。

-通过实例学习如何创建动画和简单游戏，理解编程与实际应用的关系。

2.教学难点

-理解事件驱动编程的概念，并能将其应用于实际编程中，例如在不同事件下触发不同的动作。

-掌握循环和条件语句的使用，能够编写循环执行和条件判断的程序。

-在编程过程中，学生可能难以调试和解决代码中的错误，需要教师引导学习调试技巧和逻辑思维。例如，当学生在编写一个简单的猜数字游戏时，可能需要学会如何检测用户输入是否正确，并给出相应的反馈。

四、教学资源

-软硬件资源：Scratch编程软件、计算机设备

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：Scratch编程教学视频、编程案例库

-教学手段：PPT课件、实物教具（如编程积木）、教学辅助软件

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：例如，发布“Scratch编程基础”的预习资料，要求学生熟悉Scratch界面和基本操作。

-设计预习问题：如“Scratch中如何创建一个简单的动画角色？”引导学生思考动画的基本原理。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，确保大部分学生能够掌握Scratch的基本操作。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，了解Scratch界面和基本功能。

-思考预习问题：学生尝试根据提示，自己设计简单的动画角色。

-提交预习成果：学生将设计好的角色和动画截图提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习资料，学生自主学习Scratch的基本操作。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Scratch编程，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和初步的编程思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个有趣的Scratch动画，激发学生对编程的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Scratch编程中的循环和条件语句，结合实例“制作一个猜数字游戏”。

-组织课堂活动：学生分组，每组利用Scratch制作一个简单的游戏。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解循环和条件语句的应用。

-参与课堂活动：学生分组合作，实际操作制作游戏。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解编程逻辑。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握编程技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解编程逻辑，掌握循环和条件语句。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生设计一个更具挑战性的Scratch游戏。

-提供拓展资源：推荐相关的Scratch教程和游戏案例，供学生参考。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成游戏设计，并尝试解决编程过程中遇到的问题。

-拓展学习：学生利用推荐资源，学习更高级的编程技巧。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，自主探索编程的更多可能性。

-反思总结法：学生通过反思，总结自己的学习过程和成果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的编程知识，提高编程技能。

-通过拓展学习，激发学生对编程的兴趣，培养学生的创新思维。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-**Scratch编程社区与论坛**：介绍Scratch编程社区和论坛，如Scratch官方论坛、Scratch中文社区等，这些平台提供了丰富的Scratch教程、游戏案例和编程技巧分享，学生可以在这里找到灵感，学习他人的编程经验。

-**编程书籍推荐**：推荐一些适合Scratch编程学习的书籍，如《Scratch编程入门》、《Scratch游戏开发》等，这些书籍详细介绍了Scratch编程的基础知识和进阶技巧。

-**在线编程课程**：推荐一些在线编程课程平台，如Coursera、edX