Unit 3 My friends Part A Lets talk Lets learn大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docxVIP

Unit3MyfriendsPartALetstalkLetslearn大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3MyfriendsPartALetstalkLetslearn大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

设计意图

本单元围绕“我的朋友”这一主题，通过“Let’stalk”和“Let’slearn”两部分内容，旨在帮助学生掌握描述朋友的英语表达，培养他们运用所学语言进行交流的能力。教学设计紧密结合四年级学生的认知特点和兴趣，注重培养学生听、说、读、写等语言技能，同时注重激发学生的英语学习兴趣，提高他们的英语综合素质。

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写活动，提升对英语语音、词汇和句型的感知。

2.增强学生的文化理解力，了解不同文化中朋友关系的表达方式。

3.培养学生的思维品质，通过描述朋友，锻炼学生的逻辑思维和表达能力。

4.提升学生的学习能力，学会通过合作学习、自主学习等方式提高英语学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经学习了一些基本的英语词汇和句型，对英语字母、单词和简单的句子结构有了初步的认识。然而，对于描述朋友这一主题的具体词汇和句型，如“bestfriend”、“havefun”、“likedoing”等，他们可能还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对于与他们生活密切相关的话题如“朋友”会有较高的学习兴趣。他们的语言能力逐渐增强，能够进行简单的英语对话。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图片和游戏来学习，而另一些学生则可能更注重通过阅读和写作来提升语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习描述朋友的过程中，学生可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，难以准确表达朋友的特点；二是句子结构复杂，学生可能难以构建正确的句子；三是文化差异，学生可能对某些表达方式不够理解。此外，学生的英语学习背景和语言环境也会影响他们的学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教PEP版英语四年级上册》教材，包括本节课的“Unit3MyfriendsPartA”相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同类型的朋友图片，以及相关的图表和视频，帮助学生更好地理解朋友关系的描述。

3.教学工具：准备彩色卡片、磁带或录音设备，用于听力和口语练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动；确保教室环境安静，便于学生集中注意力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一些学生熟悉的图片，如同学们在一起玩耍的场景，引导学生谈论自己的朋友。

-提问：“Doyouhavefriends?Whatareyourfriendslike?”

-学生自由发言，教师鼓励他们用简单的英语表达。

-教师总结学生的回答，并引出本节课的主题：“Myfriends”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师播放一段关于朋友关系的英语对话视频，让学生初步感知本节课将要学习的语言点。

-教师带领学生复习已学过的相关词汇，如“bestfriend”、“havefun”、“likedoing”等。

-教师呈现本节课的核心句型：“Myfriend’snameis…He/Sheis…He/Shelikes…”，并逐句讲解。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

-教师通过图片或实物展示，帮助学生理解句型含义，并引导他们进行角色扮演。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，每组选择一个主题，用所学句型描述他们的朋友。

-小组展示：每组选派代表进行展示，其他小组和教师给予评价和反馈。

-课堂游戏：教师组织“FindMyFriend”游戏，学生根据描述找到对应的朋友，并说出朋友的名字和特点。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生回顾本节课的学习过程，分享自己的学习心得。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用所学句型描述自己的一个朋友，并写一段小短文。

-鼓励学生与家长分享自己的英语学习成果，增强家庭英语氛围。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-朋友关系相关的英语故事书，如《TheChroniclesofNarnia》中的《TheMagiciansNep