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促进初中教师专业成长的有效策略

摘要：促进初中教师的专业成长是一项复杂的工作。主要对如何促进初中教师的专业成长进行了深入的探讨。从教师层面来看，其要认识到自身专业成长的重要性，能够不断地学习和探究，更新自身的教学理念，并结合具体的教学内容调整教学策略；从学校层面来看，其要积极搭建多样的教师专业成长平台，组织多样的教研活动和培训活动，完善教师激励评价机制，加强教师职业道德建设。

关键词：初中教师；专业成长；教研；评价机制

在新课程改革背景下，初中教师的教学压力较大，要想有效地提升教学效果，其必须不断地更新教育理念和教育思想，并从实际情况出发，结合学生的学习特点以及具体的教学内容来制订完善的教学策略，从而有效地促进学生的成长与发展。本文从教师和学校两个方面对促进初中教师专业成长的有效策略进行了深入探讨。

一、注重专业能力提升，更新教师的教学观念

教师要想取得良好的教学效果，就必须重视自身的专业成长，重视提升自身的专业能力和教学能力。在此基础上，教师还要形成终身学习的观念，以更好地适应社会的发展。教师还要注重更新自身的教学观念，并将新课程改革理念融入整个教学过程中，从而为学生提供更加优质、高效的课堂教学。

（一）加强理论学习，提升理论素养

教师要想提升自身的专业素养，就必须加强理论学习，提升理论素养。教师可以通过阅读一些教育教学方面的书刊来学习理论知识，也可以通过参加学校组织的培训活动学习先进的教学理念，优化自身的知识结构。在此基础上，教师还要重视对自己的教学经验和教学方法进行总结，并积极地与其他教师交流与合作，在交流与合作中不断地提升自己的理论素养。

（二）重视教学实践，促进能力提升

任何伟大的成果都源于实践，都基于对大量事实的研究［1］。初中教师专业成长的一个重要环节就是进行课堂教学实践，教师要通过教学实践来促进自身专业能力的提升。因此，教师要重视教学实践，不断地反思教学实践中的各个环节，以不断提升自己的能力水平。在具体教学过程中，教师应与学生交流与讨论课堂教学中出现的问题，并调整与创新课堂教学内容与方法，以此提升课堂教学效果。

（三）重视教学反思，促进专业成长

反思是教师成长的重要手段，是教师专业发展的核心因素［2］。教师要对自身教学行为进行反思，通过反思寻找自己在教学中存在的问题并及时解决，以此有效提升自己的专业素养。教师在进行教学反思时要从多个方面进行分析，如自己在教学过程中是否出现错误、学生是否充分掌握所学知识等。教师只有从多个方面对课堂上出现的问题进行分析，才能有效地促进自身的专业成长。

二、搭建教师专业成长平台，推动教师专业化发展

在新时代教育背景下，教师的专业化发展是其个体发展的必然要求，只有专业化水平提高了，其才能更好地为社会培养人才。因此，学校要积极地为初中教师搭建专业成长平台，以有效推动初中教师的专业化发展。例如，学校可以通过制定校本培训制度、校本教研制度，搭建网络培训平台，促进校本课程开发等方式来提升初中教师的专业素质和教育水平，从而有效地推动他们的专业化发展。

（一）依托校本教研制度，提升教师的专业素质

校本教研制度是指在教育教学过程中，教师结合教育教学实际，利用集体智慧来提升自身教育教学能力的制度。它是基于学校自身发展和教师自身需求而建立起来的一种新型教研机制，对推动教师专业化发展具有非常重要的意义。首先，学校可以通过校本教研制度来提升初中教师的专业素质。其次，学校可以通过校本教研制度来提升初中教师的专业知识水平。最后，学校可以通过校本教研制度来提升初中教师的教学水平和能力。总之，要想有效地促进初中教师专业成长，学校就要重视校本教研，对校本教研进行规范化管理，通过校本教研对初中教师进行培养。

（二）依托网络培训平台，提高教师的教学能力

网络作为现代科技发展的产物，已经被广泛应用到教育教学领域。在互联网技术快速发展的背景下，教育信息化已经成为教育发展的一大趋势。因此，为了提高初中教师的专业技能，促进初中教师的专业成长，学校可以利用网络培训平台对教师进行网络培训。通过网络培训平台对初中教师进行远程培训，可以让初中教师及时获取最新的教育教学信息，帮助他们更好地提高教学能力。例如，学校可以利用网络培训平台组织一次关于初中语文课程教学方法的培训或开展一次关于初中语文课程评价体系的专题讲座，并鼓励相关教师积极参与培训，以提升他们的教学能力和综合素质。

（三）依托校本课程开发，拓宽教师的专业视野

校本课程是教师根据学生的兴趣爱好，结合学校的教育理念和目标开发的一种个性化教育课程。在开发校本课程时，教师要将学校的文化背景、历史传统、办学特色以及学生的兴趣爱好等有机融合，这能有效锻炼教师的专业能力，拓宽教师的专业视野，促进教师的专业化发展。另外，在开发校本课程时，教师还要综合考虑所开发课程与已有课程的内在联系，这能有效