第1课时 我和我的幼儿园（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版.docxVIP

第1课时我和我的幼儿园（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1课时我和我的幼儿园（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

教学内容

本课时教学内容为苏教版一年级上册数学教材中的《第1课时我和我的幼儿园》。本节课主要内容包括：1.教学学生用数字表示幼儿园的人数；2.培养学生观察、比较、分析的能力；3.通过实践活动，让学生学会数数、计算，并初步建立数学概念。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：1.数感：通过数幼儿园的人数，让学生体会数的概念，培养数感；2.逻辑推理：在数数和计算过程中，引导学生进行逻辑推理，提高逻辑思维能力；3.实践应用：通过实践活动，让学生将数学知识应用于实际生活，增强实践能力；4.问题解决：鼓励学生在遇到问题时，尝试运用所学知识解决问题，培养问题解决能力。

学情分析

一年级上册的学生刚从幼儿园过渡到小学，他们对新的学习环境和生活节奏还不太适应。在知识层面上，学生对数字有一定的认识，能够进行简单的数数，但缺乏系统性和条理性的学习。在能力方面，学生的观察、比较、分析等能力还处于初步发展阶段，需要教师的引导和培养。在素质方面，学生的自主学习能力、合作意识和解决问题的能力有待提高。

行为习惯方面，由于刚入学，学生的课堂纪律、集中注意力的时间较短，容易受到外界干扰。他们对幼儿园的游戏化学习方式比较熟悉，对正规的小学课堂学习模式还不太适应，因此在学习过程中可能会出现注意力不集中、参与度不高的情况。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.知识储备：由于学生缺乏系统性的数学学习，因此在理解数学概念和进行数学运算时可能会遇到困难。

2.学习态度：一年级学生的学习态度比较积极，但自我管理能力较弱，需要教师的鼓励和指导。

3.课堂互动：由于学生的年龄特点，他们喜欢参与互动和游戏，因此教师在教学中应充分利用这一特点，设计生动有趣的教学活动。

4.合作学习：一年级学生开始学习合作学习，教师应引导学生学会倾听、分享和互相帮助，培养他们的团队协作能力。

教学方法与策略

1.采用直观教学与操作活动相结合的方法，通过实物展示、图片辅助，帮助学生直观理解幼儿园人数的计数。

2.设计互动游戏“数数接力”，让学生在游戏中练习数数，提高兴趣和参与度。

3.运用多媒体课件，展示幼儿园的场景和人物，帮助学生建立数学与生活的联系。

4.通过小组合作，让学生共同完成“我的幼儿园”统计表，培养合作能力和数据分析能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，教师通过班级微信群发布预习任务，包括幼儿园场景的PPT展示和视频介绍，要求学生观察并思考幼儿园的人数和活动。

设计预习问题：教师设计问题如“你能在幼儿园里找到几个小朋友？”和“他们都在做什么？”引导学生进行观察和思考。

监控预习进度：教师通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读PPT和视频，初步了解幼儿园的环境和活动。

思考预习问题：学生在家长的协助下，尝试数数并描述幼儿园的情景。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和PPT进行预习资源的共享。

作用与目的：

帮助学生提前建立对幼儿园的认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过讲述一个关于幼儿园的故事，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：教师讲解如何用数字表示幼儿园的人数，结合具体案例，如“幼儿园有10个小朋友在玩游戏”。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随教师的讲解思考如何用数字表示人数。

参与课堂活动：学生在教师的引导下，参与“数数接力”游戏，练习数数。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解数字表示人数的概念。

实践活动法：通过“数数接力”游戏，让学生在实践中学习数数。

作用与目的：

帮助学生理解并掌握用数字表示人数的方法，培养数数技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置作业，要求学生回家后数一数家里的人数，并用数字表示。

提供拓展资源：教师推荐相关的数学绘本或儿童数学游戏网站，供学生课后拓展学习。

学生活动：

完成作业：学生完成数家里人数的作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用教师推荐的资源，进行数学游戏的探索。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固和拓展课堂所学。

反思总结法：学生在完成作业和拓展学习后，反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上