第5单元 习作：围绕中心意思写 说课稿2024-2025学年六年级语文上册同步教学 （广东专版）.docxVIP

第5单元习作：围绕中心意思写说课稿2024-2025学年六年级语文上册同步教学（广东专版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本章节为六年级语文上册第5单元习作内容，主要围绕“围绕中心意思写”这一主题展开。教材内容包含以下几部分：首先，引导学生明确中心意思的重要性，学会如何提炼文章中心；其次，通过范例分析，学习如何围绕中心意思进行写作；最后，进行实践练习，巩固所学知识。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：1.提升学生的语言建构与运用能力，通过围绕中心意思的写作练习，使学生能够准确、生动地表达思想；2.增强学生的思维发展与提升，引导学生学会分析文章结构，提炼中心，提高逻辑思维能力；3.培养学生的审美鉴赏与创造能力，通过欣赏优秀范文，激发学生对语文学习的兴趣，提高文学鉴赏水平。

三、重点难点及解决办法

重点：围绕中心意思进行写作，是本节课的教学重点。学生需要学会如何从材料中提炼中心，并围绕中心进行有条理的叙述。

难点：如何将中心意思贯穿全文，使文章结构紧凑，内容充实。

解决办法与突破策略：

1.通过阅读分析，引导学生关注文章标题、开头和结尾，帮助学生识别文章的中心思想。

2.使用范例分析，展示如何围绕中心选择材料，组织段落，使文章内容与中心紧密结合。

3.设计小组讨论活动，让学生在合作中探讨如何围绕中心进行写作，培养团队合作和交流能力。

4.实施写作实践，提供写作支架，如思维导图、关键词提示等，帮助学生克服写作过程中的困难。

5.鼓励学生自评和互评，通过反馈提高学生对中心意思把握的准确性，并逐步提高写作技巧。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《六年级语文上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如不同体裁文章的结构图，以及视频资料，用于展示优秀范文。

3.实验器材：准备思维导图模板和关键词卡片，辅助学生提炼和围绕中心意思进行写作。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供充足的书写空间，以便学生进行写作练习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习如何识别文章中心思想。

-设计预习问题：围绕“如何围绕中心意思写文章”这一主题，设计问题如“文章中心思想可以从哪些部分找到？”和“如何确保文章内容与中心思想一致？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，理解文章中心思想的重要性。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同体裁文章的例子，引出“围绕中心意思写文章”的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：讲解如何提炼文章中心，如何围绕中心选择材料，并举例说明。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，共同探讨如何围绕中心写文章。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试围绕中心写一段话。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解围绕中心写文章的方法。

-实践活动法：通过小组讨论和写作实践，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作练习，要求学生围绕一个给定的中心思想写一篇短文。

-提供拓展资源：推荐相关书籍或网站，供学生进一步学习如何围绕中心写文章。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成写作作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行自主学习，加深对中心意思写作的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：鼓励学生在完成作业后进行反思，总结自己的写作过程和成果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-优秀范文分析：收集不同体裁的文章，如记叙文、议论文、说明文等，分析其中心思想的提炼和围绕中心进行写作的技巧。

-中心思想提炼技巧：介绍几种常见的提炼中心思想的方法，如抓标题、找关键词、分析段落大意等。

-中心意思写作训练素材：提供一些写作训练素材，如新闻报道、社会热点事件、学生生活片段等，引导学生围绕中心进行写