五年级英语上册 Unit 2 Feelings Lesson 4 Again please说课稿设计（pdf） 鲁科版（五四制）.docxVIP

五年级英语上册Unit2FeelingsLesson4Againplease说课稿设计（pdf）鲁科版（五四制）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以鲁科版五年级英语上册Unit2FeelingsLesson4“Againplease”为主题，旨在帮助学生掌握表示情感的词汇和句型，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。通过情境创设和互动练习，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，为学生的英语学习奠定基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习表示情感的词汇和句型，学生能够提升语言运用能力，增强跨文化交流意识；通过情境模拟和问题解决，培养学生的思维品质，提高解决问题的能力；同时，通过参与课堂活动和自主学习，学生将增强学习兴趣和自主学习能力，为终身学习打下基础。

学情分析

五年级的学生正处于小学阶段的中高年级，他们的英语学习已经积累了一定的基础，对英语学习的兴趣和认知能力都有所提高。在这个年龄段，学生的注意力集中时间逐渐延长，能够参与较为复杂的课堂活动。

知识方面，学生对基本的英语字母、单词和简单的句型已经有了一定的掌握，但对于表示情感的词汇和句型可能还不够熟悉，需要通过本节课的学习来丰富和扩展。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达和听力理解能力，这需要在课堂上通过大量的互动和实践来提升。

素质方面，学生的合作意识和团队精神逐渐增强，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。在行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但个别学生可能存在注意力不集中或参与度不高的情况。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。为了适应学生的实际情况，本节课将采用多样化的教学方法和活动设计，如角色扮演、小组讨论等，以提高学生的参与度和兴趣。同时，注重个别差异，针对不同学生的学习需求，提供适当的帮助和指导，确保每个学生都能在课堂中获得成长和进步。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有鲁科版五年级英语上册Unit2FeelingsLesson4的教材，以便学生跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同表情的人物图片，以及与情感相关的视频片段，以增强学生的直观感受。

3.教学工具：使用PPT展示情感词汇和句型，便于学生跟随和记忆。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动，营造轻松的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

??a.创设情境：教师播放一段轻松的音乐，引导学生用英语描述自己听到的音乐感受，如“Happy”或“Ifeelgood”。

??b.提问：引导学生回顾已学的表示情感的词汇，如“sad”、“happy”、“angry”等。

??c.引出课题：今天我们将学习新的情感词汇和句型，进一步丰富我们的表达。

2.讲授新知（20分钟）

??a.教师展示情感词汇卡片，如“excited”、“tired”、“bored”等，引导学生拼读和记忆。

??b.通过图片和情景模拟，帮助学生理解词汇含义和用法。

??c.教师示范句型结构：“Iam+情感词汇”，如“Iamexcited”。

??d.学生跟读和模仿，教师纠正发音和语调。

??e.引导学生运用新学的句型进行自我介绍，如“IamhappybecauseIhaveanewpen”。

??f.教师展示情感表达的正确顺序，如从描述自己的情感到询问他人的情感。

3.巩固练习（10分钟）

??a.分组活动：学生分成小组，进行角色扮演，用新学的情感词汇和句型进行对话。

??b.课堂游戏：教师准备情感卡片，学生抽取卡片并描述相应的情感，其他学生猜测。

??c.教师提问：针对不同情境，教师提问学生如何表达自己的情感，如“Canyousayhowyoufeelwhenyouwinagame?”

??d.学生回答问题，教师给予反馈和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

??a.教师引导学生回顾本节课学习的内容，包括情感词汇和句型。

??b.强调正确表达情感的重要性，鼓励学生在生活中积极运用所学知识。

??c.提醒学生在日常生活中注意观察和感受，积累更多的情感表达。

5.作业布置（5分钟）

??a.学生回家后，用新学的情感词汇和句型写一篇日记，描述自己的一天。

??b.家长协助学生检查日记，确保情感表达准确无误。

??c.鼓励学生在家庭和学校中尝试使用新学的句型，与家人和朋友进行交流。

知识点梳理

1.情感词汇

??a.常见情感词汇：happy,sad,angry,exc