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第一节初探人工智能说课稿2023—2024学年粤教B版初中信息技术七年级下册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:初探人工智能
2.教学年级和班级:初中信息技术七年级下册
3.授课时间:2023—2024学年
4.教学时数:1课时
核心素养目标
培养学生对信息技术的兴趣和好奇心,提高他们利用信息技术解决问题的能力,具体包括:
1.信息意识:激发学生主动获取、处理和应用信息的能力,培养他们利用信息技术解决问题的意识。
2.计算思维:通过人工智能案例的学习,引导学生运用计算思维分析问题,培养逻辑推理和算法设计能力。
3.信息伦理:教育学生在使用信息技术时遵循道德规范,尊重他人隐私,培养良好的信息伦理素养。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的核心内容是让学生理解人工智能的基本概念和应用领域。具体包括:
-人工智能的定义:让学生掌握人工智能是指由人制造出来的系统,能够执行通常需要人类智能才能完成的任务,如视觉识别、语言理解等。
-人工智能的应用:通过案例讲解,使学生了解人工智能在日常生活中的应用,例如智能语音助手、自动驾驶汽车等。
-编程基础:教授简单的编程逻辑,如条件判断、循环等,让学生能够初步理解编程在人工智能中的应用。
2.教学难点
本节课的难点在于让学生理解抽象的人工智能概念,并将其与实际应用相结合。具体包括:
-抽象概念的理解:人工智能是一个抽象的概念,学生可能难以理解其背后的技术原理。例如,解释机器学习时,可以以“机器通过大量数据学习,从而做出决策”的方式来说明,让学生理解数据对于人工智能的重要性。
-应用场景的关联:将人工智能与现实生活中的应用场景联系起来,如解释自动驾驶汽车时,难点在于让学生理解传感器、算法等技术在汽车行驶中的作用和原理。
-编程逻辑的掌握:对于编程基础较弱的学生来说,理解条件判断和循环等编程逻辑是一个挑战。可以通过简单的编程实例,如制作一个简单的猜数字游戏,让学生在实践中理解编程逻辑。例如,学生需要编写代码,让计算机能够判断用户输入的数字是否正确,并在猜测错误时给出提示。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法,首先通过讲授介绍人工智能的基本概念和应用,随后引导学生进行小组讨论,分享对人工智能的理解和应用想法。
2.设计案例研究活动,让学生分析现实生活中的智能产品或服务,如智能语音助手、智能家居系统,以加深对人工智能应用的理解。
3.实施项目导向学习,让学生分组完成一个简单的人工智能项目,如制作一个简单的聊天机器人,通过实践操作加深对编程和人工智能技术的认识。
4.使用多媒体教学资源,如视频、动画和在线互动平台,以增强学生对人工智能概念的可视化和互动体验。
教学过程设计
一、导入环节(用时5分钟)
1.创设情境:教师通过展示一系列人工智能产品的图片和视频,如智能机器人、智能家居系统等,引导学生关注人工智能在日常生活中的应用。
2.提出问题:教师提问:“你们对人工智能有什么了解?”“你们认为人工智能会给我们的生活带来哪些变化?”以此激发学生的好奇心和求知欲。
二、讲授新课(用时20分钟)
1.讲解人工智能的定义和应用领域:教师详细讲解人工智能的概念、发展历程和主要应用领域,如语音识别、图像识别、自动驾驶等。
2.讲解编程基础:教师通过简单的编程实例,如条件判断、循环等,让学生初步理解编程在人工智能中的应用。
具体细节如下:
-讲解过程中,教师以生动的案例和实际应用为例,如使用智能语音助手进行语音识别,让学生更好地理解人工智能技术。
-在讲解编程基础时,教师引导学生通过编写简单的代码,体验编程思维和逻辑。
三、巩固练习(用时10分钟)
1.小组讨论:教师将学生分成小组,要求每组讨论人工智能在实际生活中的应用,并给出一个具体的案例。
2.练习编写代码:教师给出一个简单的编程题目,要求学生独立完成,以巩固对编程基础的理解。
具体细节如下:
-小组讨论时,教师巡回指导,引导学生从不同角度思考问题,提高讨论效果。
-编程练习时,教师提供必要的帮助和指导,确保学生能够顺利完成练习。
四、师生互动环节(用时5分钟)
1.课堂提问:教师针对本节课的内容进行提问,检查学生对新知识的理解和掌握程度。
2.学生展示:教师邀请学生展示巩固练习的成果,如展示编写的代码和讨论的案例。
具体细节如下:
-提问时,教师鼓励学生积极思考,引导学生从不同角度回答问题。
-学生展示时,教师给予积极评价和反馈,提高学生的自信心。
五、总结与拓展(用时5分钟)
1.教师总结本节课的主要内容,强调人工智能的定义、应用领域和
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