教科版科学五年级下册4.3温度不同的物体相互接触 教学设计.docxVIP

教科版科学五年级下册4.3温度不同的物体相互接触教学设计

一、教材分析

本课题是教科版科学五年级下册“热”单元的重要一课，承接前面探究热的传递方式等内容，聚焦温度不同的物体相互接触时热传递现象及规律，引导学生通过实验观察、数据分析，深入理解热量自发从高温物体传向低温物体，直至两者温度相同达成热平衡，为后续学习热的更多复杂知识筑牢基础，培养学生从具象感知迈向抽象科学概念构建的能力。

二、教学目标

科学观念目标：学生能理解温度不同的物体相互接触会发生热传递，最终达到相同温度。

科学思维目标：通过分析实验数据、对比现象，能归纳热传递方向及结果逻辑。

探究实践目标：自主设计并操作实验，精准观察记录温度变化，验证热传递过程。

态度责任目标：培养严谨实验、团队协作态度，意识到热传递知识在生活广泛应用。

三、教学重点

探究温度不同的物体相互接触时热传递的过程、方向，明晰热平衡概念。

四、教学难点

精准设计实验，确保数据可靠以清晰展现热传递动态变化，理解热平衡微观本质。

五、教学策略

采用问题驱动，激发探究欲；实验探究为主，小组合作，教师引导分析数据、答疑；结合生活实例、多媒体辅助，助学生内化知识。

六、教学准备

每组实验材料：一杯热水、一杯冷水、两支温度计、搅拌棒、计时表；多媒体课件、记录单。

七、教学过程

（一）导入新课

教师手持一杯热水、一杯冷水，提问：“同学们，如果我把这杯热水和这杯冷水