2024-2025学年八年级历史下册 第19课 社会生活的变迁说课稿 新人教版.docxVIP

2024-2025学年八年级历史下册第19课社会生活的变迁说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

2024-2025学年八年级历史下册第19课《社会生活的变迁》主要讲述了新中国成立以来我国社会生活的巨大变化。本节课内容包括：衣食住行的变迁、娱乐活动的丰富、医疗卫生条件的改善等。通过学习，使学生了解我国社会生活的变迁，感受新中国成立以来人民生活水平的提高，激发学生的爱国情感。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和社会责任。通过分析社会生活的变迁，学生能够运用历史唯物主义观点理解社会发展规律，增强对传统文化的认同感，同时认识到科技进步对生活的影响，提升适应现代社会的能力，培养积极向上的生活态度和社会责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：新中国成立以来社会生活变迁的具体表现。例如，通过对比新中国成立前后的衣着、饮食、住房、交通等方面的变化，使学生理解社会发展的成果。

-重点二：变迁背后的原因分析。引导学生思考社会变迁的原因，如改革开放政策、科技进步、经济发展等，培养学生运用历史唯物主义分析问题的能力。

2.教学难点

-难点一：历史唯物主义观点的运用。在分析社会变迁时，帮助学生理解生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的关系，这是理解社会变迁深层次原因的关键。

-难点二：变迁对个人生活的影响。引导学生从个人角度出发，思考社会变迁对自身生活的影响，以及如何适应和利用这些变化，提升学生的社会适应能力。

-难点三：变迁中的文化传承与创新。在讨论变迁过程中，引导学生认识到传统文化在现代社会中的地位和作用，以及如何在变迁中传承和创新传统文化。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、历史图片资料库、实物模型（如旧式衣物、交通工具等）。

-课程平台：学校历史教学平台、网络教育资源库。

-信息化资源：历史纪录片片段、相关历史事件的新闻报道、在线历史资料库。

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、多媒体展示、实地考察。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组新中国成立前后的人民生活图片，引导学生观察并思考：“这些图片中有什么不同？这些变化背后有什么原因？”

-回顾旧知：简要回顾新中国成立的历史背景和改革开放政策，为学习社会生活变迁做好知识铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-首先，讲解新中国成立以来社会生活变迁的总体趋势，如从贫困到温饱，再到小康。

-其次，详细讲解衣食住行、娱乐活动、医疗卫生等方面的具体变迁，如从粗布衣到时尚服装，从土屋到高楼大厦，从简陋的交通工具到高速铁路等。

-举例说明：

-以改革开放初期和现在的饮食文化为例，说明社会变迁对饮食文化的影响。

-以电影、电视、网络等娱乐方式为例，展示娱乐活动的丰富和变迁。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论社会变迁对个人生活的影响，以及如何适应和利用这些变化。

-角色扮演：让学生扮演不同年代的人物，体验不同时期的社会生活，加深对变迁的理解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-完成课堂练习题，巩固所学知识。

-通过小组合作，完成一份关于社会变迁的调查报告。

-教师指导：

-对学生的练习情况进行巡视，及时解答学生的疑问。

-对调查报告进行点评，引导学生总结社会变迁的规律和特点。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调社会变迁对个人生活和社会发展的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注社会变迁，学会适应和利用变化。

5.作业布置（约5分钟）

-阅读相关历史资料，了解新中国成立以来我国社会生活的变迁。

-收集身边的社会变迁实例，撰写一篇短文，分享自己的感受和体会。

教学过程中，教师应注重引导学生运用历史唯物主义观点分析问题，培养学生的历史思维、文化理解和社会责任。同时，通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-新中国成立以来的重要历史事件：如土地改革、大跃进、文化大革命、改革开放等，这些事件对社会生活变迁产生了深远影响。

-社会主义建设时期的代表人物：如毛泽东、邓小平、江泽民等，他们的思想和政策推动了社会变迁。

-社会变迁中的科技发展：如农业机械化、工业自动化、信息技术等，科技的发展是社会变迁的重要推动力。

-社会变迁中的文化现象：如流行音乐、电影、电视剧等，这些文化现象反映了社会变迁的侧面。

2.拓展建议

-阅读相关历史书籍：推荐学生阅读《中国改革开放史》、《中国社会主义建设史》等书籍，深入了解社会变迁的历史背景。

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