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以科学读写践行深度学习的生物学教学研究
科学读写作为科学教育基本且重要方式之一，在生物学教学中应用该方式实现学生的深度学习具有重要意义。科学读写的教学方式让学生进行概念体系的深度建构、体验经验知识的深度关联与经历像科学家一样的深度思考，提供了契合并践行深度学习的理据。研究以“生态系统及其稳定性”的复习课为例，设计真实化情境活动、系列化阅读活动、显性化写作活动、工程化应用活动，分别用于促进学生主动投入的持续学习、培育推理论证的科学思维、凝练明晰统整的学科体系与落地实践价值的知识评判，以期为生物学深度学习的实现提供更为丰富、完善的可行路径。
伴随着时代的发展与进步，人类精力有限性与知识爆炸无限性的
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