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3.8《认识千米2和公顷》（说课稿）-五年级数学上册精品课堂系列（北京版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“认识千米2和公顷”为主题，旨在帮助学生理解面积单位的概念，建立千米2和公顷的实际意义。通过联系生活实际，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的空间观念和数学思维能力。

二、核心素养目标

培养学生空间观念，使学生能够感知和理解面积单位千米2和公顷在现实生活中的应用。发展学生的数学抽象能力，通过图形和数据的转换，引导学生建立千米2和公顷的量感。同时，提升学生的数学建模能力，学会将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识解决。

三、重点难点及解决办法

重点：千米2和公顷的实际应用及换算。

难点：千米2和公顷的量感建立与空间观念的培养。

解决办法：

1.通过实际情境，如农田、公园面积等，帮助学生建立千米2和公顷的直观感受。

2.设计一系列实践活动，如测量、估算，让学生在操作中感知千米2和公顷的大小。

3.利用图形变换和比较，帮助学生理解千米2和公顷与平方米的关系，突破换算难点。

4.鼓励学生合作学习，通过小组讨论，共同解决实际问题，提高空间观念。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实例，讲解千米2和公顷的概念及换算方法，确保学生理解基础知识。

2.实验法：设计测量活动，让学生亲自操作，体验千米2和公顷的实际应用。

3.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励学生提出问题，分享解决策略，培养合作学习意识。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示面积单位转换的动画，直观展示千米2和公顷与平方米的关系。

2.教学软件：使用面积测量软件，让学生在虚拟环境中进行面积计算，提高学习兴趣。

3.实物教具：准备不同面积的模型，帮助学生直观感受千米2和公顷的实际大小。

五、教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们要学习一个新的数学概念——千米2和公顷。大家知道，我们在日常生活中会遇到很多需要测量面积的情况，比如农田的大小、公园的面积等。那么，如何准确描述这些面积的大小呢？这就是我们今天要学习的内容。

二、新课导入

1.引入新概念

同学们，你们知道面积单位有哪些吗？我们之前学习了平方米，那么千米2和公顷又是什么呢？今天我们就来认识这两个面积单位。

2.教学内容呈现

（1）千米2：千米是长度单位，千米2就是千米乘以千米，表示一个边长为千米的正方形的面积。我们可以通过举例，如一个标准的足球场，来帮助学生理解千米2的概念。

（2）公顷：公顷也是面积单位，它是千米2的千分之一。我们可以用公顷来描述比千米2更小的面积，如一个小型农田的面积。

三、课堂探究

1.千米2的实际应用

同学们，现在请你们拿出课本，我们一起看看千米2在实际生活中的应用。比如，一个足球场的面积是多少千米2？一个标准的田径场又是多少千米2？请你们小组讨论一下，并尝试计算出答案。

2.公顷的实际应用

四、课堂练习

1.单项选择题

（1）1公顷等于多少平方米？

A.1000平方米

B.10000平方米

C.100000平方米

（2）一个足球场的面积大约是多少千米2？

A.0.01千米2

B.0.1千米2

C.1千米2

2.实践题

请同学们尝试计算以下问题：

（1）一个长方形农田的长是200米，宽是100米，它的面积是多少千米2？

（2）一个圆形公园的半径是50米，它的面积是多少公顷？

五、课堂小结

同学们，今天我们学习了千米2和公顷这两个面积单位，了解了它们在实际生活中的应用。希望大家能够通过今天的课堂学习，提高自己的空间观念和数学思维能力。

六、课后作业

1.复习今天所学的内容，完成课后练习题。

2.尝试收集一些关于千米2和公顷的实际案例，如农田、公园等，并计算它们的面积。

3.在家里和父母一起讨论，了解他们工作中可能会遇到的千米2和公顷的实际问题，并尝试解决。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-面积单位的历史：介绍面积单位的发展历程，从古代的亩、顷到现代的平方米、公顷、平方千米等，让学生了解面积单位的历史变迁。

-不同国家的面积单位：比较不同国家和地区的面积单位，如英制中的平方码、平方英尺等，拓宽学生的国际视野。

-面积单位的实际应用：收集和展示各种实际场景中面积单位的应用实例，如城市规划、建筑设计、农业测量等。

2.拓展建议：

-阅读材料：《数学故事集》中关于面积单位的故事，激发学生学习兴趣，同时提高阅读能力。

-视频资源：观看科普视频，了解面积单位在地理、建筑等领域的应用，如《地理小常识：面积单位的应用》。

-实地考察：组织学生参观农田、公园、建筑工地等，让学生亲自测量面积，感受千米2和公顷的实际大小。

-数学游戏：设计一些与面积单