加减混合运算（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学冀教版.docx

加减混合运算（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学冀教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：加减混合运算

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学思维中的运算能力、逻辑推理能力和解决问题的能力。通过加减混合运算的学习，学生能够理解算理，提高运算速度和准确性，培养数感和空间观念，同时锻炼学生分析问题和解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：加减混合运算的计算顺序和简便方法。

难点：正确理解和运用加减混合运算的顺序，以及解决实际问题时的灵活运用。

解决办法：

1.通过具体实例和直观教具，帮助学生理解加减混合运算的顺序，如“先乘除后加减，同级运算从左到右”。

2.设计层次分明、由浅入深的练习题，逐步引导学生掌握计算顺序。

3.引导学生总结加减混合运算的简便方法，如利用交换律、结合律等。

4.在实际问题解决中，鼓励学生运用所学知识，通过小组讨论和合作学习，突破难点，提高解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《冀教版数学二年级下册》教材。

2.辅助材料：准备与加减混合运算相关的图片、图表和动画视频，以帮助学生直观理解运算顺序。

3.实验器材：准备计数器、算盘等工具，用于学生动手操作和体验运算过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作学习和展示成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对加减混合运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中遇到过需要加减混合运算的情况吗？”

展示一些生活中常见的加减混合运算实例，如购物找零、时间计算等。

简短介绍加减混合运算的基本概念和重要性，强调其在日常生活和学习中的应用。

2.加减混合运算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加减混合运算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解加减混合运算的定义，包括其计算顺序和简便方法。

详细介绍加减混合运算的组成部分，如加法、减法以及它们的顺序。

3.加减混合运算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加减混合运算的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的加减混合运算案例进行分析，如日常生活中的预算规划、运动成绩计算等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到加减混合运算在实际中的应用。

引导学生思考这些案例中加减混合运算的应用，以及如何解决类似问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个加减混合运算问题。

小组内讨论解决方案，鼓励学生尝试不同的计算方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论过程和最终答案。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加减混合运算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题、解决方案和计算过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提出不同的见解和思路。

教师总结各组的亮点和不足，强调加减混合运算的正确性和简便性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调加减混合运算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括加减混合运算的基本概念、计算顺序和案例分析。

强调加减混合运算在现实生活中的应用，鼓励学生在日常生活中灵活运用所学知识。

布置课后作业：让学生完成几道加减混合运算的练习题，巩固所学知识，并尝试解决实际问题。

（注：以下内容为示例，具体教学过程应根据实际情况进行调整。）

7.实践活动（10分钟）

目标：让学生在实际操作中巩固加减混合运算技能。

过程：

提供一些加减混合运算的实际问题，让学生分组进行实践操作。

学生可以尝试使用不同的工具，如计数器、算盘等，来解决问题。

教师巡视指导，帮助学生解决操作中的困难。

8.总结与反思（5分钟）

目标：让学生反思学习过程，总结经验教训。

过程：

引导学生反思本节课的学习过程，包括哪些地方学得好，哪些地方需要改进。

鼓励学生提出自己的学习建议，共同提高。

9.作业布置（5分钟）

目标：巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置适量的加减混合运算练习题，要求学生在课后完成。

鼓励学生在家长的帮助下完成作业，并在下节课进行展示和讨论。

教学过程中，教师应密切关注学生的反应，适时调整教学节奏和方法，确保每位学生都能跟上教学进度。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

2.运算能力提升：

学生在课堂上通过大量的练习，运算速度和准确性得到显著提升。他们能够迅速、准确地完成加减混合运算，