第14课 明至清中叶的经济与文化 说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docxVIP

第14课明至清中叶的经济与文化说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

主备人

备课成员

教学内容

本课内容选自统编版高中历史必修中外历史纲要上第14课，主要讲述明至清中叶的经济与文化。内容包括：明代商业的发展、清代农业经济的发展、手工业的发展、戏曲和小说的繁荣、以及明清时期的科学技术。通过学习，学生能够了解这一时期我国经济文化的特点及其对后世的影响。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和历史责任。通过分析明至清中叶的经济与文化，学生将学会运用历史唯物主义观点，理解经济基础对上层建筑的影响；通过对比分析，提升批判性思维能力；通过研究戏曲和小说等文化现象，增强对中华传统文化的认同感和自豪感；同时，引导学生认识到历史发展的连续性和阶段性，培养对国家文化传承与发展的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-明代商业的发展：重点讲解明代的商业活动，如市镇经济的繁荣、海外贸易的发展，以及商业税制的变化，如“一条鞭法”的实行。

-清代农业经济的发展：强调清代农业技术的进步，如水稻双季稻的推广，以及农业经济结构的调整，如经济作物的种植增加。

-手工业的发展：着重分析清代手工业的特点，如丝织业、陶瓷业的发展，以及手工业与市场的联系。

-戏曲和小说的繁荣：讲解明清时期戏曲和小说的兴起，如昆曲的兴盛和《红楼梦》的诞生，以及它们对社会文化的影响。

2.教学难点

-经济基础与上层建筑的关系：难点在于理解经济基础对文化、政治等上层建筑的影响，例如，如何从经济角度分析戏曲和小说的兴起。

-历史连续性与阶段性的认识：难点在于帮助学生理解明清时期经济文化的特点在历史长河中的位置，以及它们如何为后世发展奠定基础。

-文化认同感的培养：难点在于引导学生从历史中汲取文化自信，理解戏曲和小说作为民族文化瑰宝的价值。

-历史思维能力的提升：难点在于通过分析历史现象，培养学生的历史思维，如如何从历史的角度评价某一经济政策或文化现象。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合历史背景，系统讲解明至清中叶的经济与文化发展脉络，确保学生对核心知识点的掌握。

2.讨论法：引导学生围绕经济政策、文化现象等展开讨论，培养学生的分析能力和批判性思维。

3.案例分析法：通过具体历史案例，如苏州丝绸业的发展，让学生理解经济基础与上层建筑的关系。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示明清时期的经济文化特色，增强教学趣味性。

2.网络资源整合：结合网络平台，提供相关历史资料，拓展学生的知识视野。

3.情景模拟：通过角色扮演，让学生体验历史人物的生活，深化对历史事件的理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示明清时期的艺术品或历史建筑图片，引导学生思考这些文化遗产背后的历史故事，激发学生对古代经济文化的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾明朝建立的历史背景和清朝的早期政策，为后续学习奠定基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-明代商业的发展：详细讲解市镇经济的繁荣、海外贸易的兴盛以及商业税制的变化，如“一条鞭法”的实行。

-清代农业经济的发展：分析清代农业技术的进步，如水稻双季稻的推广，以及农业经济结构的调整。

-手工业的发展：介绍清代丝织业、陶瓷业的发展，以及手工业与市场的联系。

-戏曲和小说的繁荣：讲解明清时期戏曲和小说的兴起，如昆曲的兴盛和《红楼梦》的诞生。

-举例说明：

-以苏州丝绸业为例，说明明代商业的繁荣和清代农业技术的发展。

-通过分析《红楼梦》中的经济描写，展示清代社会的经济生活。

-互动探究：

-学生分组讨论，分析戏曲和小说如何反映当时社会的经济与文化状况。

-教师提问，引导学生思考经济政策对文化发展的影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-完成课堂练习题，包括选择题、填空题和简答题，检验学生对知识的掌握。

-学生互评，互相纠正错误，共同提高。

-教师指导：

-针对学生在练习中出现的问题，进行个别辅导，确保每位学生都能理解并掌握知识点。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调经济与文化发展的相互关系。

-引导学生思考明清时期经济文化对后世的影响。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读，要求学生阅读相关历史文献，加深对明清时期经济文化的理解。

-布置思考题，让学生结合所学知识，撰写一篇关于明清时期经济文化特点的小论文。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保教学目标的有效达成。同时，