2024秋四年级英语上册 Unit 1 My classroom课时3 Lets spell说课稿 人教PEP.docxVIP

2024秋四年级英语上册Unit1Myclassroom课时3Letsspell说课稿人教PEP

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教材分析

本节课选自人教PEP版四年级上册英语Unit1Myclassroom的第三课时，主要学习字母组合“-ight”的发音规则。通过单词拼读练习，帮助学生掌握字母组合在单词中的发音规律，提高学生的英语拼读能力。本节课与课本紧密关联，符合教学实际，注重培养学生的语言运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过字母组合“-ight”的拼读练习，提升语言能力，学会运用新规则拼读和识别单词；通过了解不同教室的功能，增强文化意识；在拼读活动中发展思维品质，如观察、分析和归纳；同时，通过自主学习和合作学习，提高学习能力，学会自主学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：掌握字母组合“-ight”的发音规则。

-详细内容：学生能够正确发音并识别包含“-ight”组合的单词，如night,light,right等。通过听音辨词和跟读练习，强化学生对该发音规则的感知和应用。

2.教学难点

-难点内容：区分“-ight”在不同单词中的发音。

-详细内容：学生可能会混淆“ight”在“light”和“night”中的发音，因为两者在发音上有所不同。难点在于帮助学生理解“ight”在单词末尾时通常发/ait/音，而在单词中间时发/ai/音。例如，在“light”中发/ait/，而在“write”中发/ai/。通过对比练习和小组讨论，帮助学生突破这一难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解“-ight”发音规则，为学生提供清晰的发音指导。

2.讨论法：组织学生小组讨论，让学生在互动中加深对发音规则的理解。

3.演示法：通过实物或图片展示，帮助学生直观理解“ight”在不同单词中的运用。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示单词图片和发音示例，提高课堂趣味性。

2.音频播放：播放标准发音音频，让学生模仿练习，提高发音准确性。

3.教学软件：使用英语学习软件进行互动练习，巩固学习成果。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示教室图片，询问学生：“Whatisthis?”引导学生回答：“Thisisaclassroom.”

2.提出问题：教师提问：“Doyouknowthedifferentpartsoftheclassroom?”激发学生对课堂内容的兴趣。

3.引入新课：教师总结：“Today,wearegoingtolearnaboutthelettercombination‘-ight’andhowitispronouncedinEnglishwords.”

讲授新课（15分钟）

1.引导学生观察字母组合“-ight”在单词中的位置，如right,light,night。

2.讲解“-ight”的发音规则：当“-ight”位于单词末尾时，发音为/ait/；当位于单词中间时，发音为/ai/。

3.通过例词展示发音规则，如light/la?t/，right/ra?t/，night/na?t/。

4.学生跟读练习，教师巡回指导，纠正发音。

巩固练习（15分钟）

1.单词拼写练习：教师展示单词卡片，如ight,night,right，学生拼写并读出。

2.读音匹配练习：教师展示图片，如床（bed）、灯（light）、正确（right），学生根据图片读出正确的单词。

3.小组讨论：学生分组讨论，找出更多包含“-ight”的单词，如flight,sight等。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatisthepronunciationruleofthelettercombination‘-ight’?”

2.学生回答后，教师总结并强调正确发音的重要性。

师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台展示自己找到的包含“-ight”的单词，并请其他同学帮忙发音。

2.教师提问：“Canyoufindanyotherwordswiththesamepronunciationrule?”

3.学生回答后，教师给予肯定和鼓励。

创新教学环节（5分钟）

1.教师播放一段关于“-ight”发音规则的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.学生跟唱歌曲，加深对发音规则的记忆。

1.教师总结本节课所学内容，强调“-ight”发音规则的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予评价和指导。