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有关八年级数学教案模板汇总九篇

作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是实施教

学的主要依据，有着至关重要的作用。如何教案做到重点突出呢？

以下是小编整理的八年级数学教案9篇，仅供参考。

八年级数学教案篇1

课时目标

1.掌握分式、有理式的概念。

2.掌握分式是否有意义、分式的值是否等于零的识别方法。

教学重点

正确理解分式的意义，分式是否有意义的条件及分式的值为零

的条件。

教学难点：

正确理解分式的意义，分式是否有意义的条件及分式的值为零

的条件。

教学时间：一课时。

教学用具：投影仪等。

教学过程：

--复习提问

L什么是整式？什么是单项式？什么是多项式？

2.判断下列各式中，哪些是整式？哪些不是整式？

①+m2②l+x+y2—③④

⑤⑥⑦

二.新课讲解：

设问：不是整工式子中，和整式有什么区别？

小结：1.分式的概念：一般地，形如的式子叫做分式，其中A

和B均为整式，B中含有字母。

练习：下列各式中，哪些是分式哪些不是？

(1)、、(2)、(3)、(4)、(5)x2、(6)+4

强调：(6)+4带有是无理式，不是整式，故不是分式。

2.小结：对整式、分式的正确区别：分式的分子和分母都是整

式，分子可以含有字母，也可以不含有字母，而分母中必须含有字

母，这是分式与整式的根本区别。

练习：课后练习P6练习1、2题

设问：(让学生看课本上P5“思考”部分，然后回答问题。)

例题讲解：课本P5例题1

分析：各分式中的分母是：(1)3x(2)x-1(3)5-3b(4)x-

y只要这引起分母不为零，分式便有意义。

o

(板书解题过程。)

3.小结：分式是否有意义的识别方法：当分式的分母为零时，

分式无意义；当分式的分母不等于零时，分式有意义。

增加例题：当x取什么值时，分式有意义？

解：由分母x2—4=0,得*=±2。

当xW±2时，分式有意义。

设问：什么时候分式的值为零呢？

例：

解：当①分式的值为零

八年级数学教案篇2

总课时：7课时使用人：

备课时间：第八周上课时间：第十周

第4课时：5、2平面直角坐标系2（）

教学目标

知识与技能

1.在给定的直角坐标系下，会根据坐标描出点的位置；

2.通过找点、连线、观察，确定图形的大致形状的问题，能进

一步掌握平面直角坐标系的基本内容。

过程与方法

1.经历画坐标系、描点、连线、看图以及由点找坐标等过程，

发展学生的数形结合思想，培养学生的合作交流能力；

2.通过由点确定坐标到根据坐标描点的转化过程，进步培养

学生的转化意识。

情感态度与价值观

通过生动有趣的教学活动，发展学生的合情推理能力和丰富的

情感、态度，提高学生学习数学的兴趣。

教学重点：在已知的直角坐标系下找点、连线、观察，确定图

形的大致形状。

教学难点：在已知的直角坐标系下找点、连线、观察，确定图

形的大致形状。

教学过程

第环节感受生活中的情境，导入新课（10分钟，学生自己

绘图找点）

在上节课中我们学习了平面直角坐标系的定义，以及横轴、纵

轴、点的坐标的定义，练习了在平面直角坐标系中由点找坐标，还

探讨了横坐标或纵坐标相同的点的连线与坐标轴的关系，坐标轴上

点的坐标有什么特点。

练习：指出下列各点以及所在象限或坐标轴：

A(-l,-2.5),B(3,-4),C(,5),D(3,6),E(-2.3,0),

F(0,),G(0,0)(抽取学生作答)

由点找坐标是已知点在直角坐标系中的位置，根据这点在方格