四年级数学下册四分数的认识4.3分数的基本性质4.3.2公因数和最大公因数教案冀教版.docVIP

PAGE

PAGE1

课题：公因数和最大公因数

教学内容：冀教版《数学》四年级下册第51页。

教学目标：

1．经验相识公因数和最大公因数、用短除法求两个数的最大公因数的过程。

2．知道公因数、最大公因数的意义，能找出1～100的全部数中两个数的公因数

轴最大公因数。

3．感受学习数学学问的重要，树立学习数学的信念。

教学方案：

教学环节

教学预设

一、谈话引入

老师谈话，提出“要把化成最简分数，要先找到一个什么数”的问题。在师生探讨的过程中得出：把化成最简分数，要先找到分子和分母公有的因数。

师：同学们，上节课我们利用分数的基本性质，通过约分把化简成了最间分数。现在，请大家回忆一下，在用分数的基本性质约分时，首先找到一个什么数?

生：首先找到分子、分母同时除以的那个数。

师：对!上学期我们学过因数，谁能说一说，分子、分母同时除以的这个数可以说是分子、分母的什么数?

学生可能回答：

●是分子的因数，也是分母的因数。

●是分子、分母共同的因数。

二、求最大公因数

1．老师提出“找出18和24全部偶数”的要求，给学生肯定的时间，沟通时，要沟通学生找的方法。

师：把化成最简分数，首先要找到18和24公有的因数。现在请同学们找出18和24的全部因数。

学生自己找，老师巡察，个别指导。

师：谁来说一说你是怎样找的?结果是什么?

生：这样找：1×18＝1