六年级语文下册 第五单元 口语交际：辩论说课稿 新人教版.docxVIP

六年级语文下册第五单元口语交际：辩论说课稿新人教版

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教学内容

六年级语文下册第五单元口语交际：辩论。本章节内容主要包括如何准备辩论、辩论的基本技巧、如何进行有效的论辩以及如何应对辩论中的各种情况。通过学习，学生将能够掌握辩论的基本知识，提高自己的口语表达能力和思辨能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言文字运用能力、思维品质和审美创造能力。通过辩论活动，学生将学会运用恰当的词汇和句式进行表达，锻炼逻辑思维和批判性思维，提升口语表达自信，增强团队合作意识和沟通能力，同时培养对语言文字的敏感度和对文化价值的理解。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已经具备一定的语言表达能力和逻辑思维能力，对辩论这一形式有一定的了解。他们能够运用基本的词汇和句式进行交流，具备一定的阅读理解能力，能够识别论点和论据。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对辩论这一活动普遍感兴趣，尤其对于那些善于表达和喜欢挑战的学生来说，辩论能够激发他们的学习热情。学生的能力方面，有的学生逻辑思维能力强，能够迅速组织论点；有的学生语言组织能力强，表达流畅；有的学生则可能在表达时缺乏自信。学习风格上，学生有主动型、被动型、合作型和独立型等多种风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在准备辩论时遇到论点不明确、论据不充分的问题；在辩论过程中，可能面临表达不够清晰、缺乏反驳技巧的困难；此外，面对不同观点时，学生可能难以保持客观和理性，容易情绪化。针对这些困难，教师需引导学生深入理解辩论的规则和技巧，培养他们批判性思维和情绪管理能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合辩论的基本知识和技巧，教师进行系统讲解，帮助学生建立正确的辩论观念。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出不同观点，培养合作和思辨能力。

3.案例分析法：通过分析经典辩论案例，让学生学习如何构建论点和反驳对手的观点。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示辩论规则、技巧和案例，直观地呈现教学内容。

2.视频教学：播放优秀辩论视频，让学生直观感受辩论的魅力和技巧。

3.实践环节：设置模拟辩论场景，让学生在实际操作中提升辩论能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、辩论规则文档等），明确预习辩论的基本概念、技巧和规则。

设计预习问题：围绕辩论主题，设计一系列问题，如“什么是辩论？辩论的目的有哪些？”引导学生思考辩论的本质和目的。

监控预习进度：通过平台查看预习进度，通过学生提交的预习成果了解预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，初步了解辩论的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，如如何构建论点、如何进行反驳等。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和监控预习进度。

作用与目的：

帮助学生提前了解辩论的基本概念和技巧，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过辩论案例或辩论视频，激发学生的兴趣，引出辩论的主题。

讲解知识点：讲解辩论的基本技巧，如论点的构建、反驳的策略等。

组织课堂活动：设计辩论比赛，让学生分组进行模拟辩论。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考辩论的技巧和策略。

参与课堂活动：学生积极参与辩论比赛，实践辩论技巧。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解辩论技巧，帮助学生掌握辩论的知识。

实践活动法：通过辩论比赛，让学生在实践中学习辩论技能。

合作学习法：通过小组辩论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解辩论的技巧，通过实践活动提升辩论能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置辩论主题，要求学生撰写辩论稿或进行家庭辩论会。

提供拓展资源：提供辩论技巧书籍、辩论案例视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生完成辩论稿或组织家庭辩论会，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行辩论技巧的自我提升。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过完成作业和拓展学习后的反思，帮助学生提升自我。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的辩论知识，通过课后拓展提升学生的辩论能力和思维深度。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《辩论的艺术》：这本书详细介绍了辩论的历史、技巧和策略，对于学生深入理解辩论的本质和提升辩论能力具有很好的指导作用。

《如何成为一个优秀的辩手》：该书从心理