几个和第几个 说课稿-2024-2025学年一年级上册数学冀教版（2024）.docxVIP

几个和第几个说课稿-2024-2025学年一年级上册数学冀教版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

几个和第几个说课稿-2024-2025学年一年级上册数学冀教版（2024）

设计意图

本节课以“几个和第几个”为主题，旨在通过实际操作和互动游戏，帮助学生初步理解和掌握“几个”和“第几个”的数学概念。通过课本中的实例，引导学生观察、比较和归纳，培养数学思维和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过“几个和第几个”的学习，学生能够发展数学抽象能力，理解数的概念；通过逻辑推理，学会根据顺序和数量关系进行判断；通过直观想象，提高空间感；通过数学运算，提升计算能力；通过数据分析，培养数据意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解“几个”和“第几个”的概念，能够正确区分并运用；

②通过实际操作，能够根据物品的数量和位置顺序，用“几个”和“第几个”进行描述；

③能够在具体的情境中，运用“几个”和“第几个”进行简单的数学运算和问题解决。

2.教学难点，

①学生对“几个”和“第几个”概念的理解可能存在模糊性，需要通过多种教学手段帮助学生建立清晰的概念；

②学生在理解顺序和位置关系时可能遇到困难，需要通过直观教具和实际操作活动来加强理解和记忆；

③在实际应用中，学生可能难以将“几个”和“第几个”的概念与具体的数学问题相结合，需要通过不断的练习和反馈来提高应用能力。

教学资源

-软硬件资源：白板、黑板、彩色粉笔、计数器、小卡片、图片卡片、数字卡片。

-课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业。

-信息化资源：多媒体课件、动画演示“几个和第几个”的概念。

-教学手段：实物操作、小组合作、游戏活动、情境教学。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“几个和第几个”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找出生活中哪些地方用到‘几个’和‘第几个’？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“几个”和“第几个”的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“几个和第几个”的概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一组有序排列的物品，如彩色铅笔，引出“几个”和“第几个”的概念。

讲解知识点：结合实物和图片，讲解“几个”表示数量，“第几个”表示顺序。

组织课堂活动：设计“找朋友”游戏，让学生根据“第几个”找到对应的物品。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与游戏，体验“几个”和“第几个”的应用。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“几个”和“第几个”的知识点。

活动教学法：通过游戏活动，让学生在实践中掌握应用技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解“几个和第几个”的概念，掌握其应用。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生回家后，观察家庭成员，用“几个”和“第几个”描述家庭成员。

提供拓展资源：推荐相关绘本或数学游戏，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用推荐资源，进行家庭数学活动。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“几个和第几个”知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《数学启蒙绘本》：通过生动的故事和图片，帮助学生理解“几个”和“第几个”的概念。

-《生活中的数学》：收集日常生活中运用“几个”和“第几个”的例子，如购物、烹饪等。

-《数字游戏》：设计一系列与数字相关的游戏，如数数游戏、排序游戏等，提高学生的数学兴趣。

-《数学故事集》：讲述数学家和小故事，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

-《数学思维训练