浙教版高中信息技术选修1说课稿-5.4 查找算法的程序实现-.docx

浙教版高中信息技术选修1说课稿-5.4查找算法的程序实现-

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：浙教版高中信息技术选修1说课稿-5.4查找算法的程序实现

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.信息意识：通过程序实现查找算法，培养学生对算法应用和信息处理的敏感性，认识到算法在解决实际问题中的重要性。

2.计算思维：通过分析、设计、实现查找算法，提升学生的计算思维能力，学会用抽象的算法描述和解决问题。

3.创新实践：鼓励学生设计不同的查找算法，培养创新意识，提高动手实践能力，实现信息技术与学科知识的融合。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了基本的编程知识和一些简单的算法概念。他们应该能够理解基本的循环结构、条件语句以及如何编写简单的程序。此外，他们可能已经接触过一些基础的排序算法，如冒泡排序和选择排序。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一年级的学生对新技术和新知识充满好奇，对编程和算法的学习兴趣较高。他们的学习能力较强，能够快速掌握新概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过动手实践来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过理论学习来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解算法的复杂性和程序实现的过程中可能会遇到困难。对于抽象思维较弱的学生，理解算法的逻辑流程可能是一个挑战。此外，编程实现查找算法时，学生可能会遇到如何优化算法效率的问题，尤其是在处理大量数据时。此外，学生可能对调试程序和解决运行时错误缺乏经验，这也是他们可能面临的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解查找算法的基本原理和实现方法，引导学生理解算法的核心概念。

2.讨论法：组织学生分组讨论，让学生在实践中分析算法的优缺点，培养合作学习和解决问题的能力。

3.实验法：设计实际操作环节，让学生通过编写程序实现查找算法，加深对算法应用的理解。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示算法流程图，直观展示查找算法的实现步骤。

2.编程软件：使用编程软件进行现场编程，让学生直观感受算法的编写和调试过程。

3.互动平台：利用在线教学平台，提供代码示例和练习题，便于学生课后复习和巩固所学知识。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习的是信息技术选修1中的5.4章节——查找算法的程序实现。在上一节课中，我们学习了查找算法的基本概念和原理，今天我们将通过编写程序来实际实现这些查找算法。

（学生）老师好，我们已经对查找算法有了初步的了解，很期待通过编程来加深对它的理解。

二、新课讲授

1.回顾基础知识

（教师）首先，让我们回顾一下查找算法的基本概念。查找算法是一种在数据集中查找特定元素的方法。常见的查找算法有顺序查找和二分查找等。

（学生）好的，老师，我们已经学过顺序查找和二分查找，它们分别适用于不同的数据集。

2.讲解顺序查找算法

（教师）接下来，我们将学习顺序查找算法。顺序查找算法的基本思想是从数据集的第一个元素开始，逐个比较，直到找到目标元素或者遍历完整个数据集。

（学生）明白了，老师。那么，顺序查找算法的步骤是怎样的呢？

（教师）顺序查找算法的步骤如下：

（1）初始化指针i为0，表示当前比较的元素位置；

（2）比较数据集中的第i个元素与目标元素；

（3）如果相等，则查找成功，返回当前指针i；

（4）如果当前元素不等于目标元素，则将指针i加1，继续比较下一个元素；

（5）重复步骤（2）至（4），直到找到目标元素或者遍历完整个数据集。

3.编写顺序查找算法程序

（教师）现在，让我们动手编写一个顺序查找算法的程序。请大家打开编程软件，按照刚才讲解的步骤，尝试编写一个简单的顺序查找程序。

（学生）好的，老师。我现在开始编写程序。

4.讲解二分查找算法

（教师）除了顺序查找算法，我们再来学习一下二分查找算法。二分查找算法适用于有序数据集，其基本思想是每次比较将查找范围缩小一半。

（学生）老师，二分查找算法的步骤是怎样的呢？

（教师）二分查找算法的步骤如下：

（1）初始化指针left为0，指针right为数据集长度减1；

（2）计算中间位置mid=(left+right)/2；

（3）比较数据集中的第mid个元素与目标元素；

（4）如果相等，则查找成功，返回当前指针mid；

（5）如果目标元素小于第mid个元素，则将指针right更新为mid-1；

（6）如果目标元素大于第mid个元素，则将指针left更新为mid+1；

（7）重复步骤（2）