七年级英语下册 Unit 11 How was your school trip第1课时SectionA1a-2c说课稿 （新版）人教新目标版.docxVIP

七年级英语下册Unit11Howwasyourschooltrip第1课时SectionA1a-2c说课稿（新版）人教新目标版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选自人教新目标版七年级英语下册Unit11Howwasyourschooltrip第1课时SectionA1a-2c。本单元主要围绕“校园旅行”这一主题展开，通过本节课的学习，学生可以掌握询问和描述过去事件的能力，提高听说读写能力。本节课的内容与学生的生活实际紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的综合语言运用能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的英语语言运用能力，特别是听说能力，能就校园旅行经历进行简单交流。

2.增强学生的跨文化交流意识，通过学习了解不同文化的旅行习惯。

3.提升学生的信息处理能力，能从文本中获取和整理信息。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组活动共同完成任务。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点词汇：掌握如何询问和描述过去发生的事情，如：how,what,when,where等。

-重点句型：学会使用过去时态描述事件，如：Iwenttothebeachlastweekend.Wehadagreattime.

-重点语法：理解并运用过去时态的构成规则，如：主语+动词过去式。

2.教学难点

-难点词汇：区分和运用表示地点的词汇，如：park,beach,mountain等。

-难点句型：正确运用过去时态进行连续动作的描述，如：Iwenttothepark,thenIwenttothebeach.

-难点语法：理解过去时态中时态的连续性和对比性，如：Iwenttotheparkyesterday,butIdidntgotothebeach.

-难点技能：在真实语境中运用所学知识进行交流，如：在小组活动中，学生需要根据所学内容进行角色扮演，描述自己的校园旅行经历。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教新目标版七年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备与校园旅行相关的图片、地图、视频等多媒体资源，用于展示和讨论。

3.教学工具：准备记号笔、黑板或白板，以便于板书和展示重点内容。

4.实物教具：如有需要，可准备校园模型或图片，帮助学生直观理解场景。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示校园旅行的图片，引导学生回忆自己或他人曾经参加过的校园旅行。

-提问：“Doyourememberyourlastschooltrip?Whatdidyoudothere?”

-通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题“描述校园旅行”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示本节课的词汇和句型，如：how,what,when,where,went,had,time等。

-通过例句展示过去时态的构成和用法，如：“Iwenttothebeachlastweekend.Wehadagreattime.”

-通过角色扮演的方式，让学生模仿对话，练习使用新学的词汇和句型。

-教师提供情景，让学生进行小组讨论，描述自己的校园旅行经历。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组学生根据教师提供的图片或情景，用英语描述校园旅行。

-教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

-学生展示小组成果，其他学生进行评价和补充。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调过去时态的用法和描述事件的方法。

-回顾本节课的词汇和句型，鼓励学生在日常生活中尝试使用。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后以书面形式描述自己的校园旅行，要求使用至少5个新学的词汇和句型。

-鼓励学生与家长分享自己的描述，提高口语表达能力。

-下节课开始时，教师将选取几篇优秀的作业进行展示和点评。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-校园旅行日志：收集或制作一些校园旅行的日志，包括图片、文字和视频，展示不同学校旅行的特色和活动。

-旅行故事集：挑选一些与学生年龄相仿的旅行故事，让学生阅读并分析故事中的语言表达和情境描述。

-地理知识卡片：提供一些关于旅行目的地的地理知识卡片，如气候、文化、历史等，帮助学生拓宽视野。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于校园旅行的书籍或文章，提高他们的阅读兴趣和英语水平。

-视频观看：推荐一些与校园旅行相关的英文视频，如纪录片、旅游节目等，让学生在观看中学习英语。

-词汇积累：引导学生收集与旅行相关的词汇，如旅游、交通、住