Unit 3 Where did you go Part B Lets Check Part C Story time （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级下册.docxVIP

Unit3WheredidyougoPartBLetsCheckPartCStorytime（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3WheredidyougoPartBLetsCheckPartCStorytime（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级下册

设计意图

本节课围绕人教PEP版英语六年级下册Unit3WheredidyougoPartBLetsCheckPartCStorytime展开，旨在帮助学生巩固已学知识，提高运用英语进行口语交流的能力。通过故事环节，激发学生兴趣，培养其阅读理解能力，同时锻炼学生的合作意识和表达能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与活动，学生将提高英语听说读写技能，增强对西方文化习俗的理解，培养批判性思维和解决问题的能力，同时学会自主学习和合作学习，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。在六年级下册的学习中，他们已经学习了时态、介词、疑问词等语法知识，并对英语国家文化有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有较高的兴趣，喜欢通过游戏、歌曲等形式学习。他们在听力、口语方面表现较好，但在写作和阅读理解方面可能存在一定的困难。学习风格上，部分学生偏于听觉学习，喜欢通过听英语歌曲、观看英语视频来提高英语水平；另一部分学生则偏于视觉学习，喜欢通过图片、图表等视觉材料来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）在故事理解方面，学生可能对一些文化背景知识不够了解，导致理解困难。

（2）在口语表达方面，学生可能因为词汇量不足或语法运用不当，导致表达不够流畅。

（3）在写作方面，学生可能缺乏条理性和逻辑性，导致文章结构混乱。

（4）在合作学习过程中，学生可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备人教PEP版英语六年级下册教材，包括课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如英语国家旅游景点的图片、相关的视频片段等。

3.教学工具：使用电子白板或实物投影仪展示教学内容，以便于全班学生观看。

4.教室布置：创建分组讨论区，准备桌椅，以便于小组活动和合作学习；在教室内适当位置摆放图片和图表，增强视觉辅助。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师播放一段关于旅游的英语视频，激发学生的兴趣。

2.学生观看视频后，老师提问：“Whatdidyouseeinthevideo?Canyoutellmeaboutyourfavoritetravelexperience?”

二、新课呈现（15分钟）

1.老师呈现本节课的课文标题：“Unit3WheredidyougoPartBLetsCheckPartCStorytime”。

2.老师引导学生回顾上一节课的内容，并提问：“Whatdidwelearnlastclass?”

3.老师带领学生进入课文学习，首先阅读课文标题，让学生猜测本节课的主要内容。

4.老师引导学生阅读课文第一段，让学生找出关键信息：“Lastsummer,IwenttoPariswithmyfamily.”

三、课文分析（25分钟）

1.老师提问：“Whatdidthewriterdolastsummer?”

学生回答：“ThewriterwenttoPariswithhisfamily.”

2.老师引导学生分析课文的写作手法，如时间、地点、人物、事件等。

3.老师提问：“Whatisthemainthemeofthisstory?”

学生回答：“ThemainthemeisaboutfamilytravelandthebeautifulsceneryinParis.”

4.老师引导学生分析课文中出现的生词和短语，如“Lastsummer”,“withmyfamily”,“travel”,“scenery”等。

5.老师提问：“HowdoesthewriterdescribethesceneryinParis?”

学生回答：“Thewriterdescribesthesceneryasb