四川省宣汉中学高中地理 2.2 气压带和风带说课稿 新人教版必修1.docxVIP

四川省宣汉中学高中地理2.2气压带和风带说课稿新人教版必修1

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：四川省宣汉中学高中地理2.2气压带和风带，涉及新人教版必修1中的相关知识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾地球自转产生的地转偏向力，结合气压带的分布和风向的形成，帮助学生理解大气运动的基本规律。

核心素养目标

培养学生地理科学素养，通过气压带和风带的学习，使学生能够运用地理原理分析大气运动规律，提高地理实践能力；培养学生人地协调观，认识到大气运动对气候和环境的影响，增强对自然环境的尊重和保护意识；同时，通过合作探究，提升学生的地理思维能力和创新精神。

重点难点及解决办法

重点：1.气压带和风带的分布规律；2.气流对地表气候的影响。

难点：1.理解大气运动产生的原因；2.掌握全球气压带和风带的分布。

解决办法：1.结合地球自转的原理，通过模型演示和动画模拟，帮助学生理解大气运动的成因；2.利用地图和图表，对比分析不同气压带和风带的分布特点，引导学生归纳总结；3.通过案例分析，让学生应用所学知识解释实际现象，提高学生的地理实践能力。突破策略包括：小组讨论、角色扮演、课堂练习等，以促进学生深入理解和掌握知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的人教版高中地理必修1教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的气压带和风带分布图、全球气候类型分布图等多媒体图表，以及相关地理现象的视频资料。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备实验操作台，以便进行模拟实验和小组合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习气压带和风带的基本概念和分布规律。

-设计预习问题：围绕气压带和风带，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“气压带和风带是如何形成的？”“不同气压带的风向有何特点？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解气压带和风带的基本概念和分布规律。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解气压带和风带，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示全球气候分布图或相关视频，引出气压带和风带课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解气压带和风带的成因、分布规律及其对气候的影响，如“赤道低压带和副热带高压带的形成原因”。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据所学知识绘制气压带和风带图，加深理解。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，绘制气压带和风带图。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解气压带和风带的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和绘图活动，让学生在实践中掌握气压带和风带的相关技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解气压带和风带的知识点，掌握其分布规律。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置绘制不同气压带和风带对气候影响的案例分析作业。

-提供拓展资源：提供与气压带和风带相关的拓展书籍、网站和视频资源。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，分析案例，巩固学习效果。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习气压带和风带对气候的影响。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的气压带和风带知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.气候系统与大气环流

-气候系统组成：了解气候系统的基本组成，包括大气、海洋、陆地和生物圈，以及它们之间的相互作用。

-大气环流类型：学习不同类型的大气环流，如全球性的哈德莱环流、费雷尔环流等，以及它们对气候形成的影响。

2.气压带和风带的形成与分布

-气压带的形成