高中地理 第五章 环境管理 5.2 中国环境管理政策体系说课稿 湘教版选修6.docx

高中地理第五章环境管理5.2中国环境管理政策体系说课稿湘教版选修6

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：湘教版选修6《高中地理》第五章“环境管理”5.2节“中国环境管理政策体系”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾我国环境保护的基本国策和可持续发展战略，进一步学习我国环境管理政策体系的形成和发展。这些内容与学生在初中阶段所学的环境保护知识和可持续发展理念有着密切的联系，有助于学生深化对环境保护重要性的认识，提高环保意识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理实践力、人地协调观和综合思维。通过学习中国环境管理政策体系，学生能够理解环境与发展的关系，提高分析环境问题的能力，形成可持续发展的观念。同时，通过探究我国环境政策的历史演变，培养学生的地理实践力和综合思维能力，使学生能够在现实生活中关注环境保护，积极参与环境管理。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在初中地理课程中已经接触过环境保护的基本概念和可持续发展理念，对环境问题的认识有一定的基础。他们可能对环境政策有一定的了解，但对中国环境管理政策体系的结构和具体内容缺乏系统性的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对社会问题具有较高的关注度和好奇心，对于中国环境管理政策体系这样的现实问题，他们的学习兴趣通常较高。学生的能力方面，他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在处理复杂政策体系时可能显得力不从心。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好通过案例学习来理解政策，有的则更倾向于理论分析和图表解读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习中国环境管理政策体系时，可能会遇到以下困难和挑战：首先，政策体系较为复杂，学生难以在短时间内全面掌握；其次，政策内容涉及多个领域，学生可能对某些专业术语理解困难；最后，学生可能缺乏将政策理论与实践相结合的能力，难以将所学知识应用于实际问题的分析和解决。因此，教学中需要采取多种教学方法，帮助学生克服这些困难。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、多功能白板

-课程平台：学校地理教学平台，用于资源共享和在线学习

-信息化资源：中国环境管理政策相关文献资料、政策文件扫描件、视频资料

-教学手段：多媒体课件、案例分析、小组讨论、角色扮演活动

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“我国环境保护的历史与现状”为题，展示一系列关于我国环境问题的图片和视频，引导学生思考环境问题的重要性。

-回顾旧知：提问学生初中阶段学习过的环境保护基本国策和可持续发展战略，引导学生回顾相关知识，为学习新内容做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解中国环境管理政策体系的形成、发展、结构以及主要政策内容。

-举例说明：以“大气污染防治行动计划”为例，分析政策实施背景、目标、措施等，帮助学生理解政策体系的具体内容。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分析我国环境管理政策体系在环境保护中的作用，探讨如何更好地实施政策。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生分组讨论，分析我国环境管理政策体系在解决具体环境问题中的应用，如水污染、土壤污染等。

-教师指导：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导，帮助学生更好地理解政策体系。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调中国环境管理政策体系的重要性，引导学生关注环境保护。

-提出思考问题，鼓励学生在课后继续探究我国环境管理政策体系的演变和发展。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生查阅资料，了解我国近年来在环境保护方面取得的成果和面临的挑战，撰写一篇关于我国环境管理政策体系的简要报告。

-要求学生在下次课之前提交报告，并准备在课堂上进行分享。

6.拓展活动（约10分钟）

-组织学生参观当地环保设施或开展环保实践活动，让学生亲身体验环境保护的重要性。

-邀请环保专家或相关领域人士进行讲座，让学生了解环境保护的最新动态和前沿技术。

7.教学反思

-教师在课后对教学过程进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

六、知识点梳理

1.环境保护的基本国策

-环境保护的重要性

-可持续发展战略

-环境与发展的关系

2.中国环境管理政策体系概述

-政策体系的形成与发展

-政策体系的基本结构

-政策体系的主要功能

3.环境管理政策的主要内容

-环境保护法律体系

-环境标准体系

-环境监测与监察体系

-环境污染治理与生态修复政策

-环境经济政策与激励措施

4.环境管理政策体系的特点

-综合性：涉及多个领域和部门

-法律