第4单元 习作：笔尖流出的故事 名师版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿.docx

第4单元习作：笔尖流出的故事名师版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课为六年级语文上册第4单元习作部分，主题为“笔尖流出的故事”，旨在引导学生通过观察生活、体验生活，学会将生活中的点滴感悟转化为生动的故事。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与课本第4单元课文《草房子》有关联，学生在学习课文时，已经对故事的结构、人物形象等方面有了初步的认识。在此基础上，本节课将引导学生通过写作实践，进一步巩固和提升这方面的知识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。通过学习“笔尖流出的故事”，学生将学会观察生活、感悟生活，运用语文知识创作故事，提升语言表达能力；同时，通过分析故事人物和情节，锻炼逻辑思维和批判性思维能力；在创作过程中，激发学生的想象力和创造力，培养对美好生活的审美情趣；最后，通过故事创作，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已经具备一定的语文基础，能够阅读和理解较为复杂的文本，掌握了基本的写作技巧，如记叙文的六要素、人物描写等。他们对故事有一定的了解，能够区分故事的开头、发展、高潮和结尾。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对写作有着浓厚的兴趣，喜欢通过文字表达自己的想法和感受。他们在写作能力上表现出较强的想象力和创造力，能够结合自己的生活经验创作故事。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更愿意与他人合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在创作“笔尖流出的故事”时，学生可能会遇到以下困难：（1）如何将生活中的素材转化为生动的故事情节；（2）如何塑造鲜明的人物形象；（3）如何运用恰当的语言表达情感；（4）如何在故事中融入自己的思考和感悟。此外，部分学生可能因为缺乏生活经验或语言表达能力不足而感到写作困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解故事创作的基本技巧，如情节构思、人物塑造等，帮助学生建立起写作的基本框架。

2.讨论法：组织学生围绕故事主题进行讨论，激发思维，鼓励学生分享自己的创作思路和灵感。

3.实践法：布置写作任务，让学生在实践中运用所学知识，通过修改和反馈环节提升写作水平。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，展示不同类型的故事，激发学生的兴趣和想象力。

2.教学软件辅助：使用写作软件或在线平台，提供写作模板和反馈工具，帮助学生提高写作效率和质量。

3.小组合作：通过小组合作，让学生在互动中学习，共同完成故事创作任务，培养团队协作能力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段具有启发性的故事片段，引导学生思考故事中的情节、人物和主题。

2.提出问题：让学生分享自己对故事的理解和感受，引发他们对故事创作的兴趣。

3.引导学生进入本节课的主题：“笔尖流出的故事”。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解故事创作的要点，包括情节、人物、主题等。

2.举例分析优秀的作文，让学生了解如何将生活素材转化为故事。

3.讲解人物塑造的方法，如心理描写、外貌描写等。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组讨论：学生分成小组，围绕给定的话题进行讨论，构思故事梗概。

2.写作指导：教师针对学生在讨论中遇到的问题进行指导，帮助他们完善故事框架。

3.实践写作：学生根据讨论结果，开始创作故事。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考故事中的角色、情节、主题等，激发学生的思考。

2.学生回答：学生分享自己的创作心得，教师给予点评和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对故事创作中的重难点，提问学生，引导学生思考和回答。

2.学生回答：学生分享自己的观点，教师给予点评和补充。

3.创新环节：教师提出一个具有挑战性的问题，让学生发挥想象力，创作一个新颖的故事。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调故事创作的要点。

2.学生反馈：学生分享自己在写作过程中的收获和感受。

3.预告下一节课内容：引导学生对下一节课有所期待。

整个教学过程设计如下：

1.导入环节（5分钟）

-播放故事片段，用时2分钟

-提出问题，用时1分钟

-引入主题，用时2分钟

2.讲授新课（15分钟）

-讲解要点，用时5分钟

-举例分析，用时5分钟

-人物塑造方法讲解，用时5分钟

3.巩固练习（15分钟）

-分组讨论，用时5分钟

-写作指导，用时5分钟

-实践写作，用时5分钟

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问，用