1.1 青春的邀约（教案） -2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册.docVIP

课题

1.1青春的邀约

课型

新授课

时间

本课为1课时

教学内容分析

本课是统编《道德与法治》七年级下册教材第一单元第一课的第一框。本单元《珍惜青春时光》聚焦“青春期”，围绕“健全人格”的培育，引导学生正确认识和对待青春期生理和心理发展变化，正确对待两性关系，提高预防性骚扰和性侵害的能力；认识和了解情绪，学会主动调节和管理情绪，在实践中获得积极情感体验，提升情感境界。本单元作为七下的起始单元，承接七上“生命安全与健康教育”主题，为学习第二单元“焕发青春活力”，引导学生做自尊、自信、自强的人奠定基础。

本单元共设计两课，分别为“青春正当时”“做情绪情感的主人”。本节课“青春的邀约”是“青春正当时”的第一框内容，这一框引领学生认识青春期生理和心理发生的变化，感受青春成长的力量，以及这些变化带给自己新的问题和困惑，学会正确对待青春期的身体变化，掌握应对青春期心理矛盾的方法，明白要追求内外兼修的青春之美。

本节课主要表达了四层意思：第一层意思，青春期的特点。第二层意思，正确认识和对待青春期的生理变化。第三层意思，正确认识和对待青春期的心理变化。第四层意思，注重内外兼修，不断求知与探索。

学情分析

七年级学生陆续步入青春期，他们的生理和心理会发生很多变化，这些变化大多源于身体的发育。青春期是人一生中的第二个发育高峰期。在这个阶段，学生能感受到身体各方面的变化，也会面临一些问题：对自己的身体发育和心理变化既感到好奇、渴望，也可能会产生困惑，不知该怎么应对这些新的感受；更加关注与异性的交往，但是在行为上难以把握好尺度，既有故意疏远、排斥异性的现象，也有对异性产生强烈好感的情况；对性的好奇日益增强，但在认识上去可能存在偏差，缺乏应对可能发生的性骚扰和性侵害的能力和方法。

基于以上学情分析可以看出，对学生进行必要的青春期教育非常重要。从社会现状来看，当今世界进入信息时代，各种思潮相互激荡，社会更加复杂多变。虽然社会提供的选择更多，但是学生随之产生的疑惑、彷徨、失落也更多。因此，在教学中教师要注重引导青春期学生正确对待生理、心理等方面的变化，帮助学生以积极、阳光、自信的状态迎接生活中的挑战。少年强则国强，青少年健康成长不仅关乎青少年个人及其家庭的幸福，而且关乎国家和民族的未来。

教学目标

七下1.1《青春的邀约》核心素养与学段目标：

【健全人格】认识青春期的生理变化，悦纳生理变化，懂得尊重他人，养成自尊自信的人生态度；认识青春期的心理变化，学会处理青春期心理矛盾和困惑。（参见2022版新课标P14、15）

①通过歌曲欣赏《青春恰时来》引发学生对青春的畅想，发现青春能量，感悟青春活力，展现青春渴望，体会青春期的重要性，开启本课学习。

②通过对比身体发生的变化，引导学生了解青春期生理变化的特点；通过解读漫画，引导学生知道该如何正确对待青春期的身体变化。

③通过让学生分析与矛盾心理有关的情境，结合教材给出的对矛盾心理的解读，引导学生了解矛盾心理产生的原因，知道矛盾心理的表现，学会积极面对心理矛盾和困惑；并通过交流分享自我调节心理矛盾和困惑的方法，让学生学会运用科学的方法调整自己的心理状态。

④通过对“整容低龄化”现象的讨论、孔子名言的解读和榜样人物石油专家王德民的事迹学习，引导学生明白在青春时光里要注重内外兼修，不断求知与探索。

教学重点

正确认识和对待青春期的生理变化和心理变化;。

教学难点

青春期矛盾心理产生的原因和主要表现。

教学过程设计

教学环节

师生活动

设计意图

新课导入

1.【展示课题及学习目标】——心中有目标，学习更有效

本单元学习目标是：(展示目标、学生朗读)

本节课的核心素养与学段目标是：(展示目标、学生朗读)

2.【导入新课】

方案1：【新闻链接】王一博：青春恰时来！

【教师活动】播放歌曲《青春恰时来》，激发学生学习兴趣。

【教师提问】青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。王一博唱出了青春的朝气和梦想，青春带给你怎样的感受？

【学生活动】观看视频，举手发言、交流分享。

答案与解析：开放题。学生可以结合自身实际，交流对青春期的认识，感悟青春力量，展现青春渴望，体会青春期的重要性。

【教师总结】在学生分享交流基础上，教师总结：青春时光里充满无限希望，拥有无限可能。王一博唱出了年轻人与时代共发展的朝气和梦想！青少年要充分了解青春期的特点，制订自己的发展目标，在青春时光里展现自己的风采。

方案2：【课本案例】【生活观察】认识青春期

【教师活动】教师请学生阅读教材P2“生活观察”给出的三位同学对青春期的看法，引导学生围绕这三种看法体会青春期的内涵，也可以请学生结合自身实际，交流对青春期的认识。

【学生活动】阅读材料，举手发言、交流分享。

答案与解析：开放题。围绕教材给出的三种看法体会青春期的内涵，也可以结合自身实际，交流