四年级美术上册第5课节奏的美感教案新人教版.docVIP

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《节奏的美感》教案例

大坞镇袁村小学

执教人：

2014年9月

《节奏的美感》

一、课题：《节奏的美感》

二、教学领域：设计·应用

三、教材、学情分析

本课是义务教化课程标准试验教材小学美术第七册中第5课，属于设计·应用的学习领域。本课是一节设计课，通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感是本课的主要学习任务。设计·应用学习领域更是培育孩子动手实力、想象实力、创建性思维等实力，还在学习中体会创建美的乐趣。

四、教学目标

1、学生听音乐，谈谈音乐中的节奏感，并视察、体验美术作品中的节奏感。

2、感受、理解环境和美术作品中的节奏感，并通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感，提高学生的设计和造型实力，体验设计活动的乐趣。

3、体会图案设计的乐趣,提高审美情趣.培育学生的想象力、创建力和动手实力，并在学生制作探究的过程中解决问题，发觉问题。

五、教学重难点

重点：对美术节奏的理解。

难点：用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。

六、教具、学具

教具：多媒体课件、

学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒、水彩笔等材料工具

七、教学过程

教学环节

老师活动

学生活动

感受

节奏

导

入

课

堂

(3分钟)

（音乐导入）

1、听——音乐“儿童放轻松”前奏。

2、看——三幅绘画作品

师：老师知道我们班的同学不仅特殊聪慧，而且个个都是“火眼金睛”那么在这节课老师要来验证一下。老师给同学们带来了几幅图片，仔细听，思索,哪幅图片和音乐的节奏相像呢？

师：节奏原是音乐术语，指音响的轻重缓急和节拍的强弱长短交替出现而形，成的规律。节奏同样是构成美术作品形式美的重要因素。今日我们就来学习节奏的美感。

师：适时板书“节奏的美感”。

设计意图：通过课前沟通，师生互动，老师走近学生，有利于学生的轻松学习。

生：仔细听，思索。

生：探讨

生：第三幅。

。

生：好

掌声。。。

看看

说说

探究

学习(5分钟)

生：姚明、飞人刘翔。

生：像。

小组探讨，选出代表回答。

生：进行了夸张，下巴变大了，嘴巴扩大了，眼睛变小了，身体变小了。

生：视察图片。

小组探讨，选出代表回答。

生：眼睛、嘴巴进行了夸张。

小组探讨，选出代表回答。

生：眼睛、鼻子进行了夸张。

生：脸型也进行了夸张。

技

法

表

现

生：想。

生：压、团捏、搓压、切的方法。

作

品

欣

赏

设计意图：学生通过观赏作品，探究尝试，小组探讨、沟通并制定出制作方案。

师：

作业要求：

师：制作过程中留意巡回自导，示范引领

生：学生仔细观赏。

生：学生发表不同看法。

生：学生探讨，并发表创作思路。

生：学生动手做泥塑夸张的脸.(18分钟)

评价

沟通

(4分钟)

师：设计意图：这一环节敬重信任学生，让学生主动参加评价，学生在自评的过程中充分展示自己的作品，阐述自己的想法、创作动机。学生他评既是对自评的补充，同时也是对作品的内容与艺术形式的另一种看法。自评与他评是从学生的角度进行评价，符合学生的年龄特征。老师能更深一层的了解学生的想法、观点，从而促进师生的双边活动，更有助于提高教学质量。

生：站起来观看，进行互评。

生：学生自评，并说出创作思路。

生：学生做的夸张的脸。

评价

归纳

生：看黑板。

拓

展

延

伸

师：

设计意图：让学生感受其他形式其他材料工具的制作，丰富学问，开阔眼界。生活中到处有美术，要学会运用美术来装饰自己的生活。

生：学生仔细观赏。

板书设计：

夸张的脸

形象、特征、程度

扩大：嘴巴、下巴、眉毛

缩小：眼睛、身体

教后反思：