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让优秀文化润养心灵，助家国情怀落地生根

摘要：在现代社会，中华优秀传统文化是促进小学生身心健康发展的宝贵资源。通过小学道德与法治课程引入传统文化，不仅能够丰富学生的精神世界，还能够培养学生的国家情感和社会责任感。为此，本文旨在探讨如何将中华优秀传统文化融入小学道德与法治教育，促进家国情怀教育落地生根。文章通过分析当前的教育现状，提出更具针对性和实效性的教育方法，以期达到培养学生德、智、体、美全面发展的教育目标。

关键词：中华优秀传统文化小学道德与法治

中华优秀传统文化的精华，是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。道德与法治课程作为小学德育的主阵地，要积极地将中华优秀传统文化与道德与法治课程内容有机结合，让学生在学习道德与法治知识的过程中，能够不断提升自身的文化自信，坚定爱国信念，从而形成正确的世界观、人生观和价值观。

一、小学道德与法治课程中传承中华优秀传统文化的使命担当

（一）小学道德与法治课程的特征和使命

对于小学阶段的学生，教育不仅是知识的积累和技能的培养，更重要的是对道德品质与公民素养的培育。道德与法治这一课程便是为了实现这样的目标而设计的，它贯穿于小学阶段的教育教学之中，已成为基础教育体系中不可或缺的一部分。通过这一课程，不仅可以塑造学生良好的道德品质，同时还能逐步提升学生的道德素养。因此，深入挖掘中华优秀传统文化的内涵，并将其融入具体的教学案例中，让学生能够在实践中深刻领会其中的精髓。他们会明白，每一个人都应该坚定不移地遵守社会规则，积极捍卫正义与公平，为社会的发展贡献力量。

（二）小学道德与法治课堂传承与弘扬中华优秀传统文化的价值

1.培养学生的道德品质与法治观念

传统文化中着重强调仁、义、礼、智、信等核心价值观，这些都是道德教育的基础。通过在小学道德与法治课堂上讲解这些传统文化中的理念，可以更好地引领学生形成良好的道德品质。比如，儒家的“仁爱之心”强调人与人之间的友善和互助，是构建和谐社会的基石，而“礼之用，和为贵”涵盖了尊重他人，维护公共秩序等行为规范，能帮助学生们树立正确的道德观念。并且，中国传统文化中也包含着深厚的法治精神。举例来说，孝顺父母，尊敬长者的观念，就是对家庭法的遵守。通过在课堂上讲述这些法治精神，可以让学生明白遵守规则、尊重法纪的重要性，使其从小就能形成良好的法治观念。所以，通过在小学的道德与法治课堂中传承和弘扬中华优秀传统文化，既可以有效培养学生的道德品质，又可以让学生形成良好的法治观念，为他们的全面发展奠定坚实的基础。

2.有利于强化学生的民族认同感

让中华民族文化走进道德与法治的课堂，有利于进一步强化学生的民族认同感。一方面，通过学习中华优秀传统文化，如儒家思想、道家理念、佛教智慧等，学生能够更深入地了解自己民族的文化底蕴和价值观。例如，儒家思想中的“养天地正气，法古今完人”，强调的是维护天地和谐、秉持正义的理念，这符合中国传统文化对道德和法治的重视。另一方面，通过讲述历史故事和经典文学作品，如《三字经》《论语》等，可以激发学生对中华文化的兴趣和自豪感。这些文化经典不仅蕴含着深刻的道德智慧，也反映了中华民族的优秀传统文化和精神风貌。比如，《三字经》中的“人之初，性本善”，强调了人性善良的本质，体现了中华民族的人文精神，而《论语》中的“学而时习之，不亦说乎”则培养了学生勤奋学习、不断进取的精神。此外，通过丰富多彩的文化活动，可以让学生亲身体验中华文化的魅力，增强他们对民族传统的认同感。例如，组织学生学习制作传统手工艺品、参加民族音乐舞蹈表演等活动，都能让学生深刻感受到中华文化的魅力和内涵，从而加深对自己民族文化的认同感。因此，将中华民族文化融入道德与法治课堂，不仅有利于学生的道德品质与法治观念的培养，同时还能够提高学生的民族认同感。

二、当前小学道德与法治课堂中存在的主要问题

（一）缺乏有效的教学方法

在教学过程中，存在着对学生进行“灌输”的现象，忽略了教育手段的革新与多元化。传统的授课方式会促使现阶段学生逐渐对课程学习不感兴趣，不愿意主动参加，从而会对学生的学习和理解产生不利影响。另外，传统的教育方式也很难适应不同层次的学生，更别说对学生进行德育和法治教育。当前，更具创造性的教育方法，可以更好地把道德与法治的知识与课堂融合在一起，学生通过这一系列教学活动更加容易了解相关理念，真正体会到道德和法治的现实意义。为此，教师应对这一问题给予足够的重视，并在教学过程中积极开展创造性的教学活动，以此有效提高课堂质量。

（二）忽视优秀传统文化的教育价值

目前的德育工作普遍忽视了中华优良传统文化，忽视了其应有的价值。在教学内容上，中华传统的“孝道”“忠义”“仁爱”等重要的核心价值观念，在教学过程中所占比例偏低，缺少系统的教学。并且，在实际的教学活动中，许多教师都把道德与法治的教