3.5.3感觉的形成教案2025学年冀少版生物学七年级下册.docxVIP

第三单元人体的结构与功能—第五章人体生命活动的调节——第三节感觉的形成（教学设计）—冀少版（2024）生物学七年级下册

一、教学背景分析

课程标准要求：依据《义务教育生物学课程标准（2022年版）》，“人体通过感觉器官获取外界信息，感觉的形成是神经系统对信息的处理过程”是“人体生理与健康”主题的重要内容。要求学生描述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界信息的过程，理解感觉在大脑皮层的形成机制，形成人体结构与功能相适应的观念，这对于学生认识人体的信息接收和处理机制，理解生命活动的本质具有重要意义。

教材内容地位：本节课是冀少版2024生物学七年级下册第五章第三节的内容。感觉的形成是人体生命活动调节的重要组成部分，承接了前两节对神经系统组成和神经调节基本方式的学习，为后续学习激素调节以及人体生理功能的综合调节等内容奠定基础，在初中生物学知识体系中起着承上启下的关键作用。

生活实际关联：在日常生活中，我们无时无刻不在通过感觉器官感知外界环境，如视觉让我们欣赏美丽的风景，听觉让我们聆听美妙的音乐。然而，学生对于感觉是如何在身体内形成的，以及感觉器官的结构与功能之间的关系却缺乏深入了解。学习感觉的形成，能够让学生运用所学知识解释生活中的感觉现象，如为什么长时间看手机会影响视力、晕车晕船与感觉器官有什么关系等，提高学生对自身生理现象的认知，培养健康生活意识。

二、学情分析

知识基础：七年级学生在之前的生物学学习中，已经了解了人体的基本结构层次，掌握了细胞、组织、器官等概念，且在前两节学习了神经系统的组成和神经调节的基本方式，对神经系统的结构和功能有了初步认识。然而，对于感觉的形成这种抽象且复杂的生理过程，他们缺乏深入理解，尤其在理解感觉器官的结构与感觉形成的关系以及感觉在大脑皮层的处理机制方面存在困难。

认知特点：此阶段学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的时期，对直观、生动的事物充满兴趣，好奇心强，但逻辑思维能力还有待提高。在学习过程中，他们更倾向于通过观察、实验、小组讨论等方式获取知识，对于抽象的生理过程和原理理解起来存在一定难度。

学习需求：学生在日常生活中对各种感觉有着直观的体验，对感觉形成的奥秘充满探索欲望。他们渴望了解眼睛如何看到物体、耳朵如何听到声音，以及这些感觉是如何在大脑中产生的。教师应充分利用学生的这一心理，设计丰富多样的教学活动，引导学生积极主动地参与学习，满足他们的求知需求。

三、教学目标

知识与技能：学生能够准确描述眼、耳等主要感觉器官的结构和功能；阐述视觉、听觉等感觉的形成过程；理解感觉器官的结构与感觉形成相适应的特点；能够举例说明生活中影响感觉器官功能的因素。

过程与方法：通过观察眼、耳等感觉器官的模型、结构示意图，观看感觉形成的动画演示，培养学生的观察能力和获取信息的能力；组织学生进行小组讨论和资料分析，如分析近视、耳鸣等感觉异常的案例，提高学生的合作能力和分析问题的能力；引导学生联系生活实际，运用所学知识解释生活中与感觉相关的现象，培养学生的知识迁移能力。

情感态度与价值观：通过对感觉形成的学习，使学生认识到人体结构的精妙和生命的神奇，激发学生对生物学的学习兴趣；增强学生的健康意识，培养学生养成良好的用眼、用耳等习惯，保护感觉器官，关注自身的生理健康。

四、教学重难点

教学重点：眼、耳等感觉器官的结构和功能；视觉、听觉等感觉的形成过程；感觉器官的结构与功能相适应的特点。

教学难点：理解视觉和听觉在大脑皮层的形成机制；认识感觉器官的功能与人体其他生理过程的关系。

五、教学方法

直观演示法：运用眼、耳等感觉器官的模型、结构示意图，多媒体动画展示感觉的形成过程，让学生直观感受感觉器官的结构和感觉的产生机制，帮助学生理解抽象的知识。

讨论法：组织学生小组讨论，如“为什么长时间近距离看书容易导致近视？”“如何保护我们的听力？”等问题，激发学生的思维，促进学生之间的思想交流与碰撞，培养学生的合作能力和语言表达能力。

资料分析法：提供有关感觉器官疾病（如近视、中耳炎）的资料，引导学生分析病因、症状和预防措施，让学生在分析资料的过程中，加深对感觉形成的理解，同时提高学生的分析问题和解决问题的能力。

讲授法：对于一些重要的概念、原理和学生难以理解的知识点，如视网膜的成像原理、听觉神经冲动在大脑皮层的传导路径等，教师进行系统、准确的讲解，确保学生掌握基础知识。

六、教学过程

（一）导入新课

展示一些美丽的自然风光图片和动听的音乐片段，提问学生：“大家是通过什么感觉器官来欣赏这些美景和聆听这些音乐的？你们有没有想过这些感觉是如何在我们身体内形成的呢？”引导学生思考，激发学生的好奇心。

讲述生活中常见的感觉异常现象，如近视导致看东西模糊、晕车时的头晕恶心等，提问：“为什么会出现这些情况？这与感觉的形成有什么关