中学生拒绝校园霸凌 从我做起班会教案.doc

拒绝校园霸凌从我做起班会教案

一、教学背景

校园霸凌现象在中学阶段时有发生，严重影响学生的身心健康和校园生活。由于教学条件限制，无法借助多媒体展示相关视频、图片资料。本次班会将通过多种教学方法，如故事讲述、案例分析、小组讨论、角色扮演、知识问答等，引导学生深入了解校园霸凌，树立拒绝霸凌的意识，培养应对霸凌的能力。

二、教学目标

（一）认知目标

1.学生能精准阐述校园霸凌的定义、表现形式及危害，涵盖身体、心理和社交等多方面影响。

2.清晰辨别校园霸凌行为与普通同学冲突的差异，明确不同行为的界限。

（二）情感目标

1.激发学生对校园霸凌行为的强烈反对和谴责情感，增强同理心，理解被霸凌者的痛苦。

2.培养学生的正义感和责任感，鼓励其在面对校园霸凌时勇敢站出来，采取正确行动。

（三）行为目标

1.引导学生在日常生活中坚决抵制校园霸凌行为，从自身做起，不参与、不旁观霸凌事件。

2.帮助学生掌握应对校园霸凌的有效策略，如及时报告老师、家长，寻求帮助，学会自我保护等。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.全面深入讲解校园霸凌的内涵、表现和危害，让学生深刻认识其严重性。

2.通过多样化活动，引导学生反思自身行为，明确在校园生活中应遵守的行为准则。

（二）教学难点

1.在缺乏多媒体辅助下，生动形象地呈现校园霸凌的场景和危害，使学生产生深刻共鸣。

2.引导学生将拒绝校园霸凌的意识转化为实际行动，在面对霸凌行为时能果断、正确地应对。

四、教学方法

（一）故事引入法

讲述真实的校园霸凌故事，引发学生兴趣和关注，自然导入主题。

（二）案例分析法

选取典型校园霸凌案例，组织学生讨论分析，引导学生从中吸取教训，形成正确判断。

（三）小组讨论法

针对校园霸凌相关话题，如如何预防霸凌、遭遇霸凌如何应对等，组织学生分组讨论，促进思想交流。

（四）角色扮演法

创设校园霸凌场景，让学生扮演不同角色，亲身体验霸凌行为的影响和应对过程。

（五）奖励激励法

准备小奖品，如书籍、笔记本、徽章等，奖励在活动中表现出色的学生，激发学习积极性。

五、教学准备

1.广泛收集校园霸凌的真实案例、相关法律法规和应对策略资料，精心整理分类。

2.制作校园霸凌案例卡片、讨论话题卡片、角色扮演场景卡片。

3.准备便签纸和笔，供学生记录思考内容、撰写发言要点。

4.准备小奖品，如书籍、笔记本、拒绝校园霸凌主题徽章等。

5.设计课堂反馈表，了解学生对知识的掌握程度、收获和建议。

六、教学过程

（一）故事导入

1.教师活动：同学们好！在开始今天的班会之前，老师先给大家讲一个真实的故事。在一所中学里，有个叫晓峰的同学，他性格比较内向，平时不太爱说话。班里有几个调皮的同学，总是喜欢拿他开玩笑。一开始，只是一些小玩笑，比如嘲笑他的穿着、模仿他的口音。但慢慢地，这些玩笑变得越来越过分。他们开始故意排挤晓峰，不让他和其他同学一起玩，还会在他的书本上乱涂乱画，甚至在他的座位上放一些恶心的东西。晓峰心里非常难过，他每天都害怕去学校，学习成绩也一落千丈。他想反抗，但是又害怕那些同学会变本加厉。大家说，晓峰遭遇的这些是普通的同学矛盾吗？（用生动的语言讲述故事，观察学生的反应）

2.学生活动：学生们认真倾听故事，露出惊讶和气愤的表情，部分学生小声交流，纷纷表示这不是普通矛盾。

3.教师引导：对，晓峰遭遇的就是校园霸凌。那什么是校园霸凌？它有哪些表现形式？我们又该如何应对呢？今天，我们就一起来探讨“拒绝校园霸凌从我做起”这个重要话题。

（二）认识校园霸凌

1.教师讲解：同学们，校园霸凌是指在校园内外学生间一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。它的表现形式多种多样，有身体霸凌，比如殴打、踢踹、抢夺财物；语言霸凌，像嘲笑、辱骂、起侮辱性绰号；社交霸凌，如孤立、排挤、传播谣言；还有网络霸凌，在网络上发布不当言论、曝光他人隐私等。这些霸凌行为会给被霸凌者带来极大的伤害，身体上可能受伤，心理上会产生自卑、恐惧、抑郁等负面情绪，甚至影响到他们的学习和未来发展。大家能举例说说生活中可能存在的校园霸凌行为吗？

2.学生发言：学生思考后发言，如“有的同学在走廊故意撞人，还不道歉”“在班级群里说某个同学的坏话”“几个同学联合起来不理某个同学”等。

3.教师总结：大家说得都很对，这些都可能是校园霸凌的表现。校园霸凌不仅伤害他人，对霸凌者自身也有不良影响，可能会受到学校纪律处分，甚至承担法律责任。所以，我们一定要坚决抵制校园霸凌。

（三）案例分析

1.案例呈现：老师给大家讲一个具体案例。某中学的小辉和小宇是同班同学，小辉学习成绩好，小宇成绩较差。小宇心里嫉妒小辉，于是经常在同学面前说小辉的坏话，说他是靠作弊