2025春统编版（2024）道德与法治一年级下册第一单元我有新面貌《第2课 做事要仔细》教学设计（名师教案）表格版.docxVIP

2025春统编版（2024）道德与法治一年级下册第一单元我有新面貌《第2课做事要仔细》教学设计

教材分析

《做事要仔细》是统编版一年级下册道德与法治第一单元“我有新面貌”的重要组成部分。本单元围绕新学期学生的成长与进步展开，旨在助力学生塑造良好的行为习惯与积极的生活态度。

教材从学生熟悉的生活场景入手，如整理书包、写作业、穿衣扣扣子等，呈现了“小马虎”现象，使学生产生共鸣并反思自身行为。同时深入剖析马虎行为的原因，如急于求成、注意力不集中等，还提供了养成仔细做事习惯的方法，如张贴提示便签、制定任务清单等，具有很强的实用性与指导性，为学生克服马虎毛病、养成仔细做事的习惯提供了有效路径。

学情分析

一年级学生刚从幼儿园过渡到小学，正处于习惯养成的关键时期。他们活泼好动，好奇心强，但自我控制能力较弱，注意力难以长时间集中。在日常学习和生活中，常常会出现忘带文具、看错题目、做事丢三落四等“马虎”行为。由于年龄小，他们对做事仔细的重要性认识不足，尚未形成系统的做事方法和习惯，即使意识到自己马虎，也往往不知如何改正。因此，教学中需要采用生动有趣、互动性强的方式，引导学生认识马虎的危害，掌握仔细做事的方法，逐步养成良好习惯。

课标目标

知识与技能目标：学生能准确识别生活中马虎行为的表现，理解马虎的危害，掌握至少三种养成仔细做事习惯的方法。

过程与方法目标：通过观察、讨论、游戏等活动，锻炼学生的观察、分析和解决问题的能力，提升学生的表达与倾听能力。

情感态度与价值观目标：帮助学生树立认真负责的做事态度，激发主动养成仔细做事习惯的动力，增强自我约束意识与责任感。

教学重难点

重点：引导学生认识马虎的危害，体会做事仔细的重要意义，掌握养成仔细做事习惯的方法，并能在生活中运用。

难点：帮助学生将仔细做事的意识转化为长期行为习惯，克服马虎倾向，在生活和学习中始终保持仔细认真。

教学法

情境教学法：创设整理书包、写作业等生活情境，让学生感受仔细与马虎的不同结果。

游戏教学法：开展“找不同”“拼图比赛”等游戏，让学生在游戏中体验做事仔细的乐趣，提升注意力与细心程度。

讨论交流法：组织学生讨论生活和学习中的马虎事例及避免方法，促进学生思想交流。

榜样示范法：讲述名人或身边同学因做事仔细而成功的故事，邀请班级中做事认真的学生分享经验，树立榜样。

教学准备

教师准备：收集与“小马虎”相关的动画视频，制作教学课件，准备“找不同”游戏图片、空白小清单卡片、彩色提示便签、卡通小奖品等。

学生准备：提前回忆并记录自己在生活和学习中因马虎发生的事情。

教学过程

导入新课（5分钟）

教师活动：拿着一个文具杂乱、课本有折角的书包，问学生：“同学们，你们瞧这个书包，觉得这个书包的主人是个怎样的小朋友呢？”

学生活动：观察书包后踊跃发言，认为书包主人很马虎，不爱收拾。

师生互动：教师用期待的眼神环顾全班，鼓励大家发言，引导学生关注书包呈现的问题。

设计意图：通过直观展示，引发学生兴趣和思考，自然引出“做事要仔细”的主题，让学生初步意识到不仔细的影响。

新授（15分钟）

教师活动：展示对比图片，一张是小朋友认真写字作业整洁，另一张是写字潦草错别字多。引导学生观察并提问：“谁做事更仔细？仔细和马虎会有什么不同结果？”讲述“小马虎”考试看错题目丢分的故事，加入表情动作。

学生活动：全神贯注观察图片，积极举手回答，分享对不同结果的看法，听完故事后分享感受。

师生互动：教师提问引导，学生积极回应，分享自己的想法和感受。

设计意图：利用图片和故事，让学生直观感受仔细和马虎的区别，明白马虎的危害，增强学习趣味性，便于学生理解接受。

小组讨论（10分钟）

教师活动：将学生分组，提出问题：“在生活和学习中，你们有过哪些因为马虎发生的事？怎样避免马虎？”巡视各小组，参与讨论并适时引导。

学生活动：小组内热烈讨论，积极分享经历，提出避免马虎的方法。

师生互动：教师参与讨论，引导学生深入思考，学生分享想法和经验。

设计意图：培养学生合作与表达能力，让学生在交流中反思，从同伴处获得启发，增强团队协作意识。

游戏环节（10分钟）

教师活动：组织“找不同”游戏，展示两张有58处不同的相似度高的图片，宣布规则，鼓励学生仔细观察，游戏结束后表扬找得多快的学生，引导思考找得快准的方法。

学生活动：热情高涨参与游戏，全神贯注观察，找到多处不同的学生分享方法经验。

师生互动：教师组织游戏，鼓励学生，学生积极参与并分享。

设计意图：让学生在游戏中体验做事仔细的乐趣，提升注意力和细心程度，增强学习积极性。

方法学习（10分钟）

教师活动：结合前面环节，介绍做事仔细的方法，如做事前制定计划、明确步骤，做事时集中注意力，做完后认真检查等，通过写作业的例子帮助学生