专题一专制主义中央集权的加强课件历史七年级下册.pptx

专题一专制主义中央集权的加强;【拉点串线1】隋唐以来专制主义中央集权制度的发展历程;元朝;明朝;【拉点串线2】科举制的发展历程;宋朝;认识：制度要随着时代发展适时调整与变革；科举制的创立与发展都适应了时代的需要，是历史发展的需要。;【专题强化练习】

1．(内蒙古中考)表格归纳法有利于总结规律，得出结论。通过归纳下表，;能得出的结论是()

A.皇帝权力不断加强

B．中央对地方的控制不断加强

C．丞相权力不断加强

D．中枢机构办事效率不断下降

;2．(潍坊中考)(12分)中国古代人才选拔制度对中国历史影响深远。阅读材料，回答问题。

材料一汉代选拔官吏，注重德行，而德行没有一定的客观标准，清议也缺乏确凿凭证，后来出现了“举秀才，不知书；举孝廉，父别居”的现象。魏晋南北朝实行九品中正制，选人不问才德，只看门第的高低，“上品无寒门，下品无世族”。实行科举制度，用考试办法审查应试举子的知识才能，比较客观全面。

——摘编自《科举与中国古代政治文明》

;(1)根据材料一，指出科举制出现前人才选拔存在的弊端。(4分);材料二自宋代规定三岁一贡以来，每历三年，必有大批应举人，远从全国各地，一度集向中央，全国各地人才，都得有一次之大集合。不仅政府与社会常得声气相通，即全国各区域，皆得有一种相接触相融洽之机会。不仅于政治上增添其向心力，更于文化上增添其协调力。而边区远陬(角落)，更易有观摩，有刺激，促进其文化学术追随向上之新活力。

——摘编自《国史新论》

;(2)根据材料二，概括“三岁一贡”对宋代社会产生的主要影响。(2分);材料三

部分课程中关于明清时期科举制的内容

;——摘编自《科举与中国文化》等;(3)根据材料三并结合所学知识，自拟一个学习主题，并对其进行简要论述。(要求：主题明确，持论有据，表述清晰。6分);主题：明清时期科举制度日益僵化。(2分)

论述：科举制创立于隋朝，以隋炀帝设置进士科为起点，直到清朝末年废除科举制而终结。统治者实行科举制，其主要的目的是为了选拔优秀的人才担任国家官员，为统治者分担治理压力，其次是打破传统选官的僵化模???，促进王朝的良性发展。到了明清时期，科举制度日益僵化。根据材料中的《道情》，结合所学知识可知“烂时文”指的是八股文，“三句承题，两句破题”指的是八股文的格式，讽刺明清的八股取士禁锢了人们的思想，使读书人脱离现实，国家也无法真正选拔人才。康有为认为八股之弊，导致清末士子分不清唐宗宋祖，八股取士不利于实用人才的选拔，史学知识的匮乏则成了科举制度下士子群体知识世界的一大特征。

;《范进中举》，揭露了明清封建科举礼教在现实中对人性的残害；《孔乙己》中是对孔乙己的迂腐懒惰的习性作了深刻的批判和讽刺，对孔乙己的不幸遭遇寄予一定的同情，更主要是有力地揭露和控诉腐朽的科举制度所造成的罪恶。因此明清时期科举制度日益僵化，不利于人才的选拔。(4分);3．(扬州中考)(8分)阅读材料，完成下列要求。

材料一和前代比较，元代政治制度中有几个比较明显的变化：(1)中央机构发展为省、台、院三足鼎立；(2)中央设置宣政院等机构处理民族和宗教事务；等等。元朝政治制度是中国历史上管理如此广大疆域的多民族国家的一次尝试，大都为后代所承袭。

——摘编自白钢《中国政治制度史》

;材料二政治体制及礼法制度的建设和改造，极大提升了明代国家对社会的治理功能。虽然发生种种“矫枉过正”，并且造成了诸多不良后果，却在总体上顺应了统一多民族国家巩固与发展的需要。

——摘编自方志远《明前期国家治理中的民生关怀》

;(1)根据材料一并结合所学知识，指出元代在中央设置的政治管理机构。(4分);(2)综合上述材料并结合所学知识，简析元明时期政治制度建设的积极作用。(4分)