统编版小学道德与法治二年级下册《6 传统游戏我会玩》教学设计及反思.docxVIP

统编版小学道德与法治二年级下册

《6传统游戏我会玩》教学设计及反思

一、教学目标

知识与技能目标：学生能够了解一些常见的中外传统游戏的名称和玩法，学会玩几种简单的传统游戏。

过程与方法目标：通过调查采访、小组讨论、游戏体验等活动，培养学生的观察能力、沟通能力和团队合作能力，提高学生的动手实践能力。

情感态度与价值观目标：感受传统游戏的乐趣和文化魅力，增强对传统文化的认同感和自豪感，培养学生传承和弘扬传统文化的意识。

二、教学重难点

教学重点：让学生了解并尝试玩一些传统游戏，感受玩传统游戏的乐趣。

教学难点：引导学生理解传统游戏背后的文化价值，培养学生对传统文化的尊重和热爱之情，鼓励学生在现代生活中积极参与传统游戏，传承和发展传统文化。

三、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

播放视频：教师播放一段小朋友们玩跳皮筋的视频。

提问互动：“同学们，视频里的小朋友在玩什么呀？你们玩过跳皮筋吗？”引导学生积极发言，分享自己玩跳皮筋的经历或见过别人玩的情况。

设计意图：通过熟悉的游戏视频激发学生的兴趣，快速将学生带入课堂情境，自然地引出本节课关于传统游戏的主题。

（二）新课讲授（25分钟）

传统游戏知多少

小组分享：让学生四人一组，分享自己课前采访长辈了解到的他们小时候玩的传统游戏，包括游戏名称和玩法。

全班交流：每组推选一名代表，向全班同学介绍小组内分享的最有趣的传统游戏。教师适时补充一些学生没提到的传统游戏，如滚铁环、打弹珠、跳房子等，并简单介绍玩法。

设计意图：培养学生的沟通交流能力和团队合作精神，让学生从长辈那里了解传统游戏，感受传统游戏的传承性，同时丰富学生对传统游戏的认知。

看看他们怎么玩

图片展示：教师用课件展示泰国的椰壳鞋游戏、德国的记忆翻牌游戏、法国和英国的拼图游戏、澳大利亚的飞去来器游戏等外国传统游戏的图片。

互动讨论：让学生观察图片，说一说这些外国传统游戏看起来怎么样，想不想尝试。引导学生思考为什么不同国家会有这样不同的传统游戏，和当地的环境、文化等有什么关系。

设计意图：开拓学生的国际视野，让学生了解不同国家的传统游戏，感受不同文化背景下游戏的多样性，培养学生的观察能力和思考能力。

不同的玩法

展示对比：教师展示跷跷板在中国和韩国的不同玩法的图片，中国小朋友通常坐着玩，韩国小朋友站着玩。

交流感受：问学生觉得站着玩跷跷板怎么样，安全吗，好玩吗，引导学生发表自己的看法，强调玩游戏时安全的重要性。

设计意图：让学生明白即使是同一种游戏，在不同的地方也可能有不同的玩法，培养学生的创新思维和对不同玩法的包容理解，同时强化学生的安全意识。

（三）游戏体验（15分钟）

游戏选择：教师准备一些简单易操作的传统游戏道具，如小木棒、沙包、铁环等，让学生选择自己感兴趣的游戏。

分组游戏：将学生分成小组，进行游戏体验。教师巡视各小组，指导学生正确地玩游戏，提醒学生注意安全。

分享感受：游戏结束后，让学生分享自己在玩游戏过程中的感受，比如觉得哪个游戏最有趣，有没有遇到什么困难等。

设计意图：让学生亲身体验传统游戏的乐趣，在实践中掌握传统游戏的玩法，增强学生的动手能力和团队协作能力，同时通过分享感受加深对传统游戏的认识。

（四）拓展延伸（8分钟）

创意玩法：引导学生思考，能不能给这些传统游戏想出一些新的玩法，或者结合现代的一些元素来玩传统游戏。鼓励学生大胆想象，小组内讨论交流。

展示交流：每组派代表分享小组讨论出的创意玩法，教师对学生的创意给予肯定和鼓励，对于一些可行的创意玩法，可以让学生课后去尝试。

设计意图：培养学生的创新精神和实践能力，让学生在传承传统游戏的基础上，尝试进行创新，使传统游戏在现代社会中焕发出新的活力。

课堂小结（2分钟）

总结内容：和学生一起回顾本节课学习的内容，包括了解到的各种传统游戏、不同国家传统游戏的特点、玩传统游戏的感受以及想出的创意玩法等。

强调意义：再次强调传统游戏是我们的文化瑰宝，它们不仅有趣，还能带给我们很多快乐和收获，鼓励学生在课后多玩传统游戏，传承和弘扬传统文化。

设计意图：帮助学生梳理本节课的知识要点，强化学生对传统游戏文化价值的认识，激发学生传承传统文化的责任感。

（五）布置作业（课后）

亲子游戏：回家后和家长一起玩一种今天学到的传统游戏，和家长交流游戏的感受。

游戏记录：把自己和家长玩游戏的过程用画画或者写几句话的方式记录下来，下节课带到学校和同学们分享。

设计意图：通过亲子游戏，增进亲子关系，让家长也参与到传统游戏的传承中来，同时培养学生的记录和表达能力。

四、教学反思

在本次《传统游戏我会玩》的教学过程中，整体教学目标基本达成，学生对传统游戏表现出了浓厚的兴趣，积极参与课堂的各项活动。通过采访长辈、小组讨论、游戏体验等环节，学生不仅了解了丰富的传统游戏知识，还亲身