贵州省贵阳市八年级政治下册 第四单元 分清是非 第12课 面对诱惑，学会说“不”杜绝不良嗜好 第3框 抵制不良诱惑说课稿2 苏教版.docx

贵州省贵阳市八年级政治下册第四单元分清是非第12课面对诱惑，学会说“不”杜绝不良嗜好第3框抵制不良诱惑说课稿2苏教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《贵州省贵阳市八年级政治下册第四单元分清是非第12课面对诱惑，学会说“不”杜绝不良嗜好第3框抵制不良诱惑》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容基于八年级学生已有的道德观念和生活经验，引导学生正确认识不良诱惑的危害，提高他们抵制不良诱惑的能力。教材中涉及的内容包括不良诱惑的类型、危害、以及如何抵制不良诱惑的方法，与学生的生活实际紧密相关。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生正确的价值判断能力和良好的自我保护意识。通过学习，学生能够认识到不良诱惑的危害，提高他们的道德判断力和抵制诱惑的能力，形成积极向上的生活态度，培养健全的人格和法治观念，增强社会责任感。同时，培养学生自觉遵守法律法规，维护社会秩序，促进其成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生在学习本节课之前，已经具备了一定的道德认知和社会常识，了解一些基本的社会规范和法律法规。他们对生活中的不良诱惑有一定的认识，但可能缺乏系统的分析和判断能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对生活现象和社会问题充满好奇心，对道德品质的培养有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过案例分析和讨论来提高自己的理解能力。学习风格上，他们偏好参与互动式学习，通过小组讨论和角色扮演等活动，提高参与度和学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在面对不良诱惑时，可能由于年龄和认知水平的原因，难以准确判断诱惑的危害性。此外，学生在现实生活中可能会遇到同伴压力，难以坚持自己的立场。因此，本节课需要帮助学生建立正确的价值观，提高他们的自我控制能力，以及学会如何在现实生活中抵制不良诱惑。同时，针对不同学生的学习风格，教师应设计多样化的教学活动，以适应不同学生的学习需求。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解不良诱惑的危害和抵制方法，引导学生深入思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟面对不良诱惑的场景，提高他们的应对能力。

3.利用案例研究，分析现实生活中的不良诱惑案例，帮助学生理解理论知识与实际生活的联系。

4.采用多媒体教学，展示不良诱惑的图片和视频，增强直观感受，提高教学效果。

5.设计互动游戏，如“抵制诱惑大挑战”，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学过程设计

**教学时长：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于青少年面对不良诱惑的视频，如吸烟、酗酒、沉迷网络游戏等场景。

2.**问题提出**：引导学生思考视频中的人物为什么会受到不良诱惑的影响？这些不良诱惑对青少年的生活和学习有哪些危害？

3.**学生讨论**：分组讨论，让学生分享自己身边的不良诱惑案例，并讨论如何抵制这些诱惑。

4.**总结**：教师总结学生的讨论结果，引出本节课的主题——抵制不良诱惑。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**不良诱惑的类型**：讲解不良诱惑的种类，如物质诱惑、心理诱惑、网络诱惑等。

2.**不良诱惑的危害**：分析不良诱惑对青少年身心健康、学业进步、人际关系等方面的危害。

3.**抵制不良诱惑的方法**：介绍抵制不良诱惑的方法，如增强自我控制力、寻求帮助、树立正确价值观等。

4.**案例分析**：分析典型案例，让学生了解不良诱惑的具体表现和危害。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组讨论**：分组讨论，让学生结合自己的生活实际，讨论如何抵制身边的不良诱惑。

2.**角色扮演**：进行角色扮演活动，让学生模拟面对不良诱惑的场景，练习如何正确应对。

3.**知识竞赛**：组织知识竞赛，巩固学生对本节课所学知识的掌握。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生的理解程度。

2.**学生回答**：学生回答问题，教师进行点评和补充。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.**互动游戏**：设计“抵制诱惑大挑战”游戏，让学生在游戏中学习抵制不良诱惑的方法。

2.**分享心得**：学生分享自己在游戏中的感受和收获，教师进行点评和总结。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：教师对本节课的主要内容进行总结，强调抵制不良诱惑的重要性。

2.**拓展**：引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，提高自己的道德素养和社会责任感。

**七、布置作业（3分钟**）

1.**课后反思**：要求学