2025（统编版）语文四年级下册第二单元解析+任务目标+大单元教学设计 .pdf

第二单元走进科普世界：解锁你不知道的“秘密”

——四年级下册第二单元任务群整体教学设计

单兀解析

人文主题分析

本单元以“自然与科技为主题编排了三篇精读课文：《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》

《纳米技术就在我们身边》以及一篇略读课文《千年梦圆在今朝》。从内容上看前两篇

文章侧重于介绍关于自然的奥秘后两篇文章则重点介绍科技的发展。单元导语“蓝天、森

林、大海蕴藏着自然的奥秘；过去、现在、未来述说着科技的精彩……其实也暗示了

这一编排。

单元口语交际为“说新闻引导学生关注关于科技发展的新闻并通过交流说清楚新

闻内容以及对新闻的看法。单元习作为“我的奇思妙想要求围绕“样子”和“功能”两

方面来写自己想要发明的东西。

这一系列编排为学生打开了科普世界的大门启发学生去了解更多的科学知识探究其

中更多的奥秘激发学生对科学的兴趣。

语文要分析

单元阅读要素是“阅读时能提出不懂的问题并试着解决O这其实是对四年级上册第

二单元的阅读要素“阅读时尝试从不同角度去思考提出自己的问题”的延续与发展目的

是在继续培养学生问题意识的基础上引导学生尝试去解决问题。同时每篇课文承担语文

要素落实的侧重点也有所不同。作为单元的第一篇课文《琥珀》的课后题直接给出了提问

的范例；《飞向蓝天的恐龙》的课后题则要求学生通过梳理问题进行探究尝试解决；《纳

米技术就在我们身边》的课后题则鼓励学生与同学交流不懂的问题；《千年梦圆在今朝》是

对提出问题及解决问题的综合实践。从中我们可以看出教材编排的序列性。

单元习作要素是“展开奇思妙想写一写自己想发明的东西O这旨在鼓励学生释放想

象用发明描绘未来美好的生活培养学生发明创造的兴趣。

学习任务群定位

综合人文主题及语文要素将本单元定位于“实用性阅读与交流”及“思辨性阅读与表

达”两个学习任务群。

一方面单元部分内容属于“实用性阅读与交流”学习任务群。仔细分析本单元：第一,

单元课文为一组科普文章旨在引导学生通过阅读了解更多的科学知识激发学生对科学的

兴趣并通过恰当的方式传递信息。第二单元口语交际为“说新闻”旨在引导学生阅读

新闻类文章了解我国科技发展的最新成就并通过清楚、准确的讲述来传递信息。第三

本单元课后题有一个共同点即引导学生提取课文关键信息并以口头交流的形式进行交流。

比如《琥珀》的课后题“用自己的话说说这块琥珀形成的过程；《飞向蓝天的恐龙》的

课后题“假如你是一个解说员会怎样简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天演化成鸟类的过程？

后者更是为学生提供了身份信息以便学生能更好地把握交际情境与对象。以上三方面符合

“实用性阅读与交流学习任务群的核心学习路径即获取信息——传递信息。

另一方面单元另一部分内容属于“思辨性阅读与表达学习任务群主要表现在单元

语文要素“阅读时能提出不懂的问题并试着解决上。这旨在培养学生的问题意识激发

学生勇于提出问题并解决问题的能力。这与“思辨性阅读与表达学习任务群中提到的“保

持好奇心和求知欲养成勤学好问的习惯等相关内容非常契合。

综合以上分析本单元教学设计以“实用性阅读与交流任务群为主“思辨性阅读与

表达”任务群的相关内容辅助学生梳理信息为后期准确、清楚地传递信息作好铺垫。

■整体构思

学习主题

基于以上对单元内容的解析本单元以“走进科普世界：解锁你不知道的秘密为

主题统摄整个单元以“争当科普小达人”为核心驱动任务先后设置了“探寻自然的

前世今生〃“述说大国的科技腾飞“发明让生活更美好等一系列学习任务