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课程思政融入专业教育研究

高校开展思政教育，其目的在于根据国家的培养方针，以合适的培养形式，为社会发展培养出适宜的高素质复合型人才。而在这一过程中，课程思政发挥着重要作用。国家想要在各项事业中有更多能够推动建设发展的人才，必须重视其高校教育的作用。从过去的情况来看，高等教育的侧重点在于学生专业能力点额培养，而大大忽视了思想政治方面的教育。导致存在部分高校毕业生虽然拥有一定的才能和技艺，但是由于理想信念的缺失，很难为社会和人民作出贡献。甚至存在部分学生，为了个人的私欲，走向了与人民对立的那面，这让我们拥有了十分惨痛的教训。也正因如此，注重课程思政的研发，并使之巧妙融入专业教育当中来，成了目前高校着重建设的相关方面。

高校专业教育中融入“课程思政”的基本原则

第一，专业教育“课程思政”应当树立起符合社会主流价值的育人目标。根据相关调研可知，以前的专业课程教育和思政教育在育人方面并没有进行统一，而是存在着一定的分歧。例如，部分专业课程为使学生更多地掌握国际发展前沿的知识，从而达到与国际接轨的目的，会选择国外教材作为本门课程的指定教材。但是，从思政教育的内核来看，是要求教师向学生传递我国传统文化中所包含的内容。虽然这种不同具有一定的可行性，也十分必要，但是如果想要达到教育最终所要实现的目的，这种育人目标的分歧会有所阻碍。因此，想要使课程思政融入专业教育当中，必须解决两者之间的价值冲突。还要在此基础之上，尝试多元文化融合，探寻不同价值之间的相同之处。除此之外，技能的培养和思想的教育也应当加以融合，确保两者育人导向的一致，让课程思政更好地融入专业教育当中。

第二，应当加强隐性教育与显性教育之间的相互配合。想要更好地对学生进行思想政治教育，无论是隐性教育还是显性教育，都能够在其中起着极其重要的作用。不仅关系到整体的教育效果，更能帮助教师更高程度地实现教书育人的目标。从长期的发展来看，思政课程的开展是高校进行思政教育的重要手段，同样也是落实思政教育的“正面战场”。在这一形式下，教师以宣讲的方式，向学生传递正确的思想文化知识，从而达到培养学生的思想道德素养、加强学生思想觉悟的目的。而这种方式，就是我们所说的显性教育。而隐性教育则指的是将思政元素融入专业课教学中，让学生在学习专业知识的同时，保证自己正确的思想观念，在潜移默化的熏陶下，让自己的人文观念保持正确。由此观之，两种教育方式都有个人的长处，其优势十分明显，但是两者又在相互促进中共同进步。也正因如此，才更需要让“课程思政”更好地融入专业教育当中，让两种教育模式获得灵活转变和相互结合。在此基础之上，课程教师再根据自身授课的实际所需，做到知识与思想的有机统一。

第三，要建立起专业教学与思政教育的联动机制。从根本上来看，之所以要实现两者之间的融合，其目的在于让大学生不仅获得专业知识的培养，同时获得综合素质的发展。因此，教师不仅要实现育人的目的，同时也要提升学生的政治领悟力，使之具有较高的思想道德素质。而想要做到这一点，就必须重视其专业教学与思政教育联动机制的作用，整合校内各项资源，让教育格局有所革新。从目前的发展形势来看，部分高校虽然已经在开展“课程思政”融入专业课程的工作，但仍处于形式化发展的阶段，并没有发挥实际用处。因此，必须严格规范工作秩序。对此，首先要求党支部充分发挥自身作用。其次，让教职工按照自身教学要求进行合理分工。与此同时，还要各部门配合不断地完善工作的各项细节，扎实做好“课程思政”在专业教育中的融入。

课程思政融入专业教育的路径

首先，高校应当加强对自身资源的开发与利用。高校在党和国家人才培育中发挥着重要的作用，正是有了高等教育，为国家培养出一批又一批符合社会主义时代发展需要的优秀人才，实现了我国综合国力的增强。这是高校美誉度的展现，同样也是课程思政的不竭动力。因此，高校在开展课程思政教育的过程中，首先应当充分挖掘自身所拥有的资源，并实际应用于教师的授课当中，充分培养学生爱党爱国的高尚情操。与此同时，在老师的育人作用下，提升自身对于专业课程的认识，加强专业学习。在获得专业技能的同时，提升自身所具有的执政能力，从而达到专业与思政的双收获。高校所培养的人才，遍布于我国所需行业的各个岗位，而其中优秀的人才，不仅是高校的骄傲，更是课程思政的素材，教师可以在课堂加以引入，从而更加高质量地将课程思政融入专业课程当中来。

其次，结合本专业对国家建设的意义展开教学。高校在设立不同专业时，均考虑到国家在建设发展过程中所需。与此同时，高校培养出来的毕业生，也成了我国各个领域中关键的“螺丝钉”，成为了建设社会主义强国的不竭动力。加强专业学习，可以让大学生有足够的能力去实现自己的人生理想。因此，教师在进行专业教育的同时，可以充分结合本专业特点和优势，向学生传递本专业可以在社会中做出的贡献，让学生拥有自身的