小石潭记初中语文课件.doc

小石潭记

一、导入

在你心情郁闷时，你会选择下面哪个景点去游玩？为什么？

出示四幅画面（满山桃花、沙漠、月夜、青山绿水）

而柳宗元却选择了一个僻静无人的小石潭，今天这堂课我们将走近柳宗元和他的小石潭。《小石潭记》的记也是一种文体，记山川，这是一篇游记散文。

二、辨音翻译

1、朗读课文，体会“骈散结合”的特点【预学三】

2、【预学一、二】

3、翻译全文

三、梳理内容【导学一】

1、作为一篇山水游记，《小石潭记》条理清晰，自然流畅。请你边读边圈画出记录游览过程的关键词，找出所见之景。

2、梳理全文后我们可以发现，《小石潭记》的写作顺序就是作者的游览顺序：（……），走到哪，写到哪，这样的游览顺序叫作“移步换景”。

四、“借物写心”

1、柳宗元很擅长写散文，茅坤这样评价：“夫古之善记山川，莫如柳子厚。”写景尤其传神，角度丰富。请大家默读课文，先找到声、色、形、影、光五个角度相对应的句子。然后参照作业本中的示例，摘录你最有体悟的一句，从写景的角度出发，为句子做批注。【导学二（1）】

2、见到这些景，作者的心情是如何变化的呢？玩得好好的，为什么会有这样的情绪起伏？我们一起来探究一下。【导学三】

【导学三④引导】思考一个问题，柳宗元笔下的小石潭与作者是否有相似之处？

（小石潭景色优美，但地处幽僻，无人问津；作者满腹才华，但遭贬谪，壮志难酬，被朝廷抛弃。）

→小石潭是人们眼中的弃地，作者是朝廷的弃儿，也许作者是在借物写心吧。

3、回过头再去看这句话，似乎就有了更深的喻义：“斗折蛇行……不可知其源。”

“斗折蛇行”：明面上写溪身的曲折，实际上喻指他曲折的政治生涯。

“犬牙参互”：明面上写岸势的参差不齐，实际上暗指官场黑暗，尔虞我诈。

“不可知其源”：明面上写不知道溪水的源头在哪里，实际上写对自己未来的迷茫。

4、质疑：找出文中一处看似不合理的地方。

柳宗元一行明明有六个人，为什么说寂寥无人？

（并非真的无人，而是在强调环境的寂寥与作者被贬后内心的落寞。作为作者亲友的其他五人，也有着同样的失意与落寞的心境。）

五、课堂小结

山水是中国人心中一个解不开的结。山水是一种态度，自古寄情山水多不得意，心内心外，山水其实只是一时的欢愉，谁都能寄一时之情于山水，但仿佛没有谁能忘一生之情于山水。柳宗元来永州的第二年，湖南普降大雪，柳宗元正好从外面回来，走到永州的朝阳岩下，再也走不动了，他写下了绝句《江雪》

一千多年以来，对于这首诗的内涵意境思想充满的争议，一个渔翁独自对抗着铺天盖地的大雪，是对劳动人民的同情吗？是对大自然壮丽景色的歌颂吗？是对命运不屈的抗争吗？还是暗含姜子牙垂钓获得重用的期待？直到民国初年，人们才发现，千万孤独，千万孤独，千万孤独，一千年了有谁读懂了柳宗元孤独的灵魂。