人教PEP版六年级下册英语 Recycle Mikes happy days单元教学设计 .pdf

人教PEP版六年级下册英语RecycleMikeshappy

days单元教学设计

1教学目标

1.语言知识：

【词汇】复习有关“制定假期计划”的五个畴的词汇：

(1)复习有关假期活动的动词词组，如goshopping等。

(2)复习有关地点的词汇,如Australia等。

(3)复习有关时间的词汇，如inthesummerholiday等。

(4)复习有关交通方式的词汇，如byplane等。

(5)复习有关旅游伙伴的词汇，如withmyfriends等。

(6)能听、说、认读以下词汇：theprovincialcapital,famous,

view,around,silk,scarf,

Internet

【句子】复习问答他人和自己的假期安排的句型：

(1)Whereareyougoingonyourholiday?Iamgoingto•••

(2)Whoareyougoingwith?Iamgoingwith…

(3)Whatareyougoingtodothere?Iamgoingto•••

(4)Howareyougoingtogetthere?Wearegoing•••

(5)Whenareyougoing?Wearegoing…

(6)复习表达自己计划的句型：Iamgoingto…

【篇章】听一个有关Samuel旅程安排的电话交谈；读有关旅游介绍

的小册子；能用学过的语言知识口头表达自己的假期计划和寻找同行

驴友，并能写出自己的旅游计划。

2.语言技能：

(1)学生能用学到的语言知识问答他人和自己的假期安排。

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(2)学生能阅读有关旅游介绍的小册子，收集、提取相关信息，选

择旅游目的地，能口头表达自己的旅游计划和寻找同行驴友，并能准

确写出自己的旅游计划。

3.学习策略：

(1)以小组合作学习的方式引导学生归纳有关假期活动的词组。

(2)通过复习形成自主复习的学习态度，掌握复习、拓展的学习方

法，注意发现所复习的语言规律，并能将规律举一反三地运用。

(3)熟练运用本节课所复习的内容制定各种计划。

4.情感态度：

(1)学生对英语课堂活动感兴趣，积极参与各项活动。

(2)增强学生的民族意识，培养学生尊重各民族文化、热爱祖国河

山的情怀。

5.文化意识：

了解一些地方名胜的天气、景观、食物及风土人情。

5学情分析

1.本节课的授课对象是六年级的学生，他们具有一定的抽象思维能力,

逐步能透过现象深入事物本质，能掌握大多数定义性概念，但在学习

中仍需要具体经验的支持。经过三年多的英语学习，大部分学生对英

语学习兴趣较高，乐于参加英语课堂活动，对英语国家和本国的文化

有浓厚的兴趣。

2.学生学习本课之前已积累了以下五个畴的相关词汇：要干什么

(What),去哪里(Where)，什么时间(When),什么交通方式(How)和出

行伙伴是谁(Who)□学生在六年级上册Unit3中学了begoingto句

型，掌握了相关语法知识及When/How/What/Where提问的特殊疑问

句的问答句。同时，学生已具备一些听说读写的基本技能，能围绕“周

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末要做什么事情”这一主题，口头表述并写出小文段。在学习本课内

容时，大部分学生已基本掌握begoingto句型结构，但有些学生掌

握得还不够牢固。

3经.过三年多的学习，学生已经能够感知和模仿英语发音的特点，能

理解英语句型的结构和语用功能，能初步运用听、说、读、写四项语

言技能获取、处理和传递所需信息。但针对有效记忆和使用英语词汇

的方法，以及如何在具体语境下开展有效交流还有待提高。

2重点难点

1.本课时教学内容分析：

本课时复习的内容是begoingto结构，主要围绕“制定假期

计划”这个主题进行。本课时具体的教