四年级数学上册第7单元垂线和平行线平行线教学建议冀教版.docVIP

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《平行线》教学建议

教学目标：

1、结合生活情境，经验了解两条直线平行以及画平行线的过程。

2、了解平面上两条直线的平行关系；知道平行线之间全部垂线的长度都相等。

3、对四周环境中与平行线有关的事物有新奇心，在尝试用自己的方法画平行线的活动中，获得胜利的体验。

教学建议：

◆挂装饰画

1、老师谈话，提出挂风景画的问题和兔博士的要求，让学生发表看法。假如有条件，师生亲自实践一下，让学生感受挂画的方法。

2、视察教材上挂好的装饰画，引导学生发觉房顶线、画框的边都可以看作直线，钉子到房顶的高度（40cm）可以看作钉子到房顶线的垂线或距离。

3、出示表示房顶线、画框边线和钉子到房顶线高度的图，老师介绍：房顶线和画框的边线可以看作一组平行线。

◆相识平行线

1、让学生视察例1的两组直线（老师也可以画在黑板上），提出：想象一下，两条直线向两个方向无限延长，会出现什么结果？让学生用语言和动作表达想象的结果。

2、老师把两组线分别向两边画长一些，图②要画出两条直线相交。

3、老师讲解：在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。也可以说两条直线相互平行。然后说明，许多现象可以看作平行。让学生视察教材中的插图，找出哪些可以看作平行现象，用笔描出来。

4、让学生找一找生活中、教室里有哪些线是相互平行的。

◆画垂直线段

1、提出例2画垂线的要求，让学生在平行线之间至少画出3条垂直线段，并测量它们的长度。

2、让学生沟通画垂线和测量的结果，说一说发觉了什么，得出结论：平行线之间全部垂直线段的长度都相等。

◆画平行线

1、激励学生依据平行线的特征，借助方格纸和直尺自己画一组平行线。

2、让学生沟通画的方法和结果。说一说是怎样画的，并试着说明画出的是一组平行线。

◆试一试

提出“试一试”的问题，激励学生充分表达自己的想法。老师可以这样说明：长方形、正方形的邻边都是相互垂直的，假如把一组对边看作是一组平行线，那么另一组对边就是平行线之间的距离，所以它们的长度相等。

◆练一练

第1题，让学生独立完成。沟通时，重点说一说斜着的平行线是怎样画的。

第2题，学生画完后，重点说一说是怎样画正方形的。

第3题，让学生先仔细视察，再回答。答案：②和⑤，③和④，⑥和⑦分别为一组平行线。①和②，①和⑤分别为相互垂直的两条直线。

◆问题探讨

老师先介绍铅锤的运用方法和用铅锤观测的方法：看墙角线与铅锤线之间的缝隙是否一样宽，再让学生探讨其中的道理。使学生明白：在运用铅锤观测时，铅锤线恒久是与地面垂直的，假如墙角线与铅锤线之间的距离到处相等，那么墙角线就与铅锤线是一组平行线，墙角线也就与地面垂直。