高中生物必修二教案课程新课标人教版.pdfVIP

第周星期第节年月日

课时2课题第一章遗传因子的发现第L2课时课型新

第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)

教(1)知识方面学习力:平

学阐明孟德尔的一对相对性的杂交实验及分离定律。实理应分综

目⑵情感态度与价值观方面记解用析合

的体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。

(3)能力方面

运用分离定律解释一些遗传现象。

教学(1)对分离现象的解释，阐明分离定律。

重点(2)以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。

(3)运用分离定律解释一些遗传现象。

教学

1)对分离现象的解释。(2)假说一演绎法。

难点

教具教学讨论法、演示法、实验法

多媒体，

实验法

准备

教学导课

内容“龙生龙，凤生凤，老鼠生仔会打洞”这体现了一种什么现象？

及过大家请看章引言，有何感想？

程

展示教学目标

(1)知识方面

阐明孟德尔的一对相对性的杂交实验及分离定律。

⑵情感态度与价值观方面

体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。

⑶能力方面

运用分离定律解释一些遗传现象。

提出问题学生阅读“问题探讨”，思考讨论回答。

自主学习激发学生的探究欲望和学习兴趣。

小组交流K提示UL粉色。因为按照融合遗传的观点，双亲遗传物质在子代体内混合，子代呈

现双亲的中介性，即红色和白色的混合色一粉色。

2.此问题是开放性问题，目的是引导学生观察、分析身边的生物遗传现象，学生通过对遗传实例的

分析，辨析融合遗传观点是否正确。有些学生可能举出的实例是多个遗传因子控制生物性的现象

(如人体的高度等)，从而产生诸多疑惑，教师对此可以不做过多的解释。只要引导学生能认真思

索，积极探讨，投入学习态即可。

展示与精讲孟德尔的初步介绍

设疑：在140多年前孟德尔通过杂交实验揭示了生物遗传的基本规律。孟德尔为什么能揭示这

一科学奥秘？组织学生交流对孟德尔的初步了解。

讲述：结合学生的汇报，主要对孟德尔做以下简介。

①孟德尔自幼酷爱自然科学，通过对自然科学和数学的学习，孟德尔具有了杂交可使生物产生

变异的进化思想，以及应用数学方法分析遗传学问题的意识。

②在实践中孟德尔选用豌豆、三米、山柳菊等植物，连续进行了多年的杂交实验研究，其中最

成功的是豌豆实验。

③当时科学界开展对多种动植物的杂交实验，孟德尔总结了人的经验，创新研究方法，如从

单一性状入手观察分析遗传结果；用人从未在生物学研究领域用过的数学统计方法进行分析

研究；敢于挑战传统的观点，提出了颗粒遗传的思想等。

豌豆做遗传实验容易成功的原因

设疑：为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功？

讲述：结合挂图、课件和学生的回答，讲述豌豆的结构特点：

①豌豆自花传粉且（闭花受粉），结果是：自花传粉（自交），产生纯种：

②豌豆花大，易于进行人工杂交；即去雄一套袋（防止其他花粉的干扰）一授粉采（集另一种豌豆

的花粉，授到去掉雄落的花的柱头上），获得真